Чем система отличается от набора упражнений
Мы уже говорили про игры из интернета, про то, что они не знают вашего ребёнка, про «Слоговой эскалатор», который для одному поможет, а другому нет. И про вчерашний пост: если ребёнок не делает упражнение, это тоже информация.
Сегодня хочу связать это в одну картину. Потому что именно здесь родители часто путают две вещи: набор упражнений и систему.
Набор упражнений выглядит так, вы поискали игры в интернете, у блогеров, в книжках, выбрали то, что кажется интересным и рабочим и стали пробовать. Всё это может быть полезным, но порядок? Он случайный. И никто не смотрит, готов ли ребёнок именно к этим играм.
Система же никак не связана с количеством упражнений, это в первую очередь последовательность.
Примерно так выглядит нормальный маршрут (упрощённо):
✔️Сначала проверяем и формируем контакт. Ребёнок смотрит в глаза, реагирует на имя, ждёт вашей реакции.
✔️Потом имитация. Не звуков, а хотя бы движений: хлопать, махать «пока», показывать пальцем. Если ребёнок не умеет копировать простые действия, требовать от него повторения слогов бессмысленно.
✔️Дальше дыхание и простые звукоподражания. Учимся дуть, издавать гласные, потом добавляем слоги.
✔️Затем ритм и слоговая структура. Вот здесь и пригождается та самая лестница, но только после того, как предыдущие этапы пройдены или хотя бы начаты.
И всё это время идёт настройка, под ребёнка, под его интерес, под его состояние сегодня. Упрощаем, усложняем, меняем форму, даём передышку.
Это называется системой
Можно дать ребёнку сто разных игр, но если они не выстроены в цепочку, вы будете топтаться на месте. А можно выбрать всего пять, но каждая попадёт именно в то звено, которое сейчас слабее всего. И тогда речь потихоньку пойдёт.
Поэтому в моём летнем интенсиве я не буду раздавать папки с упражнениями. Я дам систему, в которой каждое задание это следующий шаг. И мы вместе смотрим на реакцию ребёнка, подкручиваем, меняем, идём дальше❤️
