Я работаю в колледже преподавателем много лет. И давайте сразу договоримся: о том, что «раньше трава была зеленее», я рассказывать не буду. Школьники и студенты списывали всегда.
Я и сама, будучи студенткой, прятала шпоры в рукав и чертила иголкой на карандаше формулы. Это факт.
Но раньше был и другой факт: человек хотя бы понимал, что именно он списывает. Чтобы списать с доски, надо было уметь быстро прочитать и переварить написанное. Чтобы стырить формулу у соседа — вникнуть в обозначения.
Сейчас всё иначе. Сейчас списывают не читая. Совсем. Причем с каким-то технологичным упорством, достойным лучшего применения.
Я веду технические дисциплины. В начале каждого урока у меня есть ритуал — пять вопросов на повторение. «Разминка для мозгов», как я это называю. Ничего сложного: определение, элементарное правило и небольшое задание подумать.
Я не бегаю по классу с рентгеновским взглядом и не вырываю телефоны. Все ответы лежат в их же конспектах — у тех, кто их ведет. Или, как вариант, в интернете.
Вся проблема современного студента — это найти кусок текста и перефразировать его. Всего-то.
Сохранить смысл, но изменить форму. Казалось бы, что тут трудного? Но именно здесь и кроется катастрофа.
Я видела такие ответы, что начинаешь сомневаться в собственной реальности.
Недавно готовилась к паре. Набросала на листочке решение одной задачки — просто для себя, как образец. Задачка была сложная, с расчётом скорости резания металла. Внизу листа, после всех формул, я чисто механически написала план урока: «10 мин — опрос, 15 мин — новая тема (видеоматериал), 10 мин — решение задач».
На перемене один «шустрый» студент это решение сфоткал и выложил в общий чат. Итог: пять человек (!) прислали мне на проверку домашнюю работу, где под решением технической задачи было написано: «...и так, скорость резания.. 10 мин — опрос, 15 мин — новая тема (видеоматериал), 10 мин — решение задач…»
Затем шло определение, списанное из интернета и в конце «Чем я могу еще вам помочь?»
Чем помочь? Скажите, чем?
Но это цветочки. Ягодки — это нейросети. Я ничего против ИИ не имею. Но мои ученики, кажется, думают, что это волшебная книга, которая выдает готовую «пятерку», даже если ты не умеешь правильно написать вопрос.
На днях задаю им задание: дать определение термину «Вальцевание». Термин простой. Это процесс обработки заготовки осуществляется на вальцах.
Один студент, видимо, не желая напрягать зрение и листать конспект, полез в диалог с нейросетью. Но набрал он в строке запроса... «Вальцевание». Перепутал букву. ИИ, будучи вежливым (в отличие от меня), не стал переспрашивать, а добросовестно выдал всё, что знал про «Варение» — то есть про процесс приготовления пищи.
И что вы думаете? Я получила на проверку целую страницу текста. Студент очень старательно, с чувством, с толком, с расстановкой переписал всё, что сгенерировала машина.
Цитирую:
«Определение: Варение — это способ кулинарной обработки продуктов в водной среде при температуре 100 градусов Цельсия. Для изготовления качественного изделия необходимо подготовить начинку. Например, для пирожков с картошкой и капустой...»
Мы изучаем обработку металлов. Он написал мне о пирожках с капустой. Выходит, он переписывал это минуты десять, выводил буквы. Неужели за это время у него ни разу не возникло вопроса: «Стоп, при чем здесь картошка, я же учусь на технолога машиностроения?» Нет. Не возникло. Он отключил голову. Абсолютно.
С развитием технического прогресса наши дети разучились думать. Они разучились задавать себе вопрос «К этому ли тексту я сейчас переписываю?».
Списывали всегда. Но раньше, чтобы списать, нужна была смекалка, выдержка и элементарное понимание логики. Ты смотрел в чужую тетрадь и хотя бы сравнивал: «Ага, у меня тут интеграл, у него интеграл — я на правильном пути». Сейчас нет. Сейчас это механическое перерисовывание пикселей с экрана в тетрадь. Нейроны не задействуются даже для того, чтобы заметить несоответствие между названием предмета «технология машиностроения » и словосочетанием «пирожки с капустой».
Знаете, нейробиолог Джаред Хорват как-то сказал, что современное поколение — первое, которое не умнее родителей, а, наоборот, деградирует в когнитивном плане из-за клипового мышления и коротких видео. Я с ним согласна. Но я бы добавила от себя: деградация процветает не тогда, когда дети не знают формул. А когда они переписывают про пирожки, уверенные, что это и есть правильный ответ.
Им ведь даже не интересно, почему я на их работе поставила жирную «двойку» и пририсовала смайлик с картошкой. Они просто пойдут к другой нейросети и попросят её переписать ответ с пирожками обратно в металл. А прочитают ли? Нет. Конечно, нет. Это же так долго — читать.