Уважаемые коллеги!
Предлагаю вашему вниманию рабочий лист, где сделала для вас подборку интересных и полезных игр для закрепления звуков [с], [с’]
1. Игра «Волшебный мешочек».
Дети опускают руку в мешочек и достают одну игрушку. Дети достают и называют игрушки. Воспитатель прохлопывает эти слова, а дети отгадывают. Лиса(хлопает 2 раза). Слон (хлопает 1 раз). Троллейбус (хлопает 3 раза). Сковорода (хлопает 4 раза).
Воспитатель. Какой общий согласный звук есть во всех этих словах?
Дети. Звук [с].
Сегодня мы с вами повторим пройденные нами звуки и буквы, будем читать и играть.
2. Упражнение «Найди место звука в слове». Развитие навыков звукового анализа.
Воспитатель. Обозначьте колокольчиком место звука [с] в слове. На карточках написаны слова (лиса, слон, троллейбус, сковорода) красными и синими кружками. Воспитатель называет слово, ребенок обозначает место звука в слове.
3. Упражнение «Синий — зеленый». Развитие фонематического восприятия (дифференциация звуков [c]—[c’]).
Воспитатель. Сейчас будем учиться различать звуки [c]—[c’] в словах. Услышав звук [c], вы будете поднимаете руки вверх, а услышав звук [c’], вы будете хлопать в ладоши.
Воспитатель произносит цепочку слов (сок, абрикос, василек, маска, сено, синька, рисовать, веселый, стоять, сидеть), дети выполняют задание.
4. Работа в тетради. Развитие навыков звукового анализа, фонематических представлений (дифференциация звуков [с] и [с’]), тонкой моторики.
Воспитатель раздает детям карточки с картинками (лось, колос, апельсин, санки). Называет слова и просит детей обвести красным карандашом картинки, в названии которых звук [c], а зеленым со звуком [c’].
5. Упражнение «Читаем слоги и слова».
Дети читают слоги: со, гу, ко, бу, ки, си, сы, сы.
Воспитатель. А теперь из этих слогов составьте слова.
Дети составляют и читают: соки, гуси, косы, бусы.
6. Упражнение «Веселый поезд». Совершенствование навыков составления и чтения предложений.
На доске поезд и вагончики, на каждом вагончике написаны слова: кот, по, ходит, мосту.
Дети читают слова и составляют предложение: «Кот ходит по мосту».
Уважаемые коллеги! Если такие упражнения помогают вам в работе, ставьте лайки, пишите в комментариях, какие игры проводите вы, для работы со звуками [с], [с’]? Подписывайтесь на мой канал, будем развивать детей вместе!