ИИ-дневник

ИИ-дневник

Когда я учился, у нас был обычный школьный дневник.

В него мы записывали предметы, домашние задания, оценки, замечания учителей, расписание на завтра. Он был простым, иногда неприятным или формальным, но в нём была важная идея, что обучение должно оставлять след.

Сегодня мы входим в совсем другую образовательную реальность.

У студента рядом появляется не только преподаватель, учебник и одногруппники, но и доступ к ИИ.

И здесь возникает очень важный вопрос.

А как тогда отличить обучение от имитации обучения?

Потому что студент может сдать красивый реферат, рабочий код, аккуратную презентацию, грамотный анализ и при этом почти ничему не научиться. Просто попросил ИИ сделать работу за него.

Но можно и наоборот.

Студент может использовать ИИ как сильнейший тренажёр мышления, например задавать вопросы, проверять гипотезы, спорить с ответами, брать на себя ответственность за финальное решение.

Разница между этими двумя сценариями огромная.

В первом случае ИИ превращается в машину списывания.

Во втором в персонального наставника.

Поэтому в Цифровом колледже имени Башира Рамеева у студента должен появиться новый образовательный инструмент, который мы назвали ИИ-дневник.

Каждый студент в Цифровом колледже будет работать в специальной образовательной платформе где будет фиксироваться:

1. Сама задача/проект

2. Где он использовал ИИ

3. Какие промпты сработали

4. Какие ответы были неверными

5. Как он проверял результат

6. Что он сделал сам

7. Где он взял ответственность

8. Чему научился

На первый взгляд это простые вопросы, но на самом деле они меняют саму логику образования.

Потому что главный вопрос будущего «не пользовался ли студент ИИ?». Конечно, пользовался.

В эпоху ИИ уже недостаточно проверять, знает ли студент правильный ответ. Правильный ответ может сгенерировать машина. Поэтому в цифровом колледже мы оцениваем другое, как студент ставит задачу, рассуждает, как использует ИИ, исправляет ошибки и где берёт ответственность.

ИИ-дневник нужен для того, чтобы сделать видимым для Колледжа и самого студента его процесс/прогресс мышления.

На мой взгляд, образование начинается не там, где появилась красивая финальная картинка, а там, где человек может показать, как он к ней пришёл.

И вот это, наверное, будет одним из сильнейших инструментов против имитации обучения. Потому что имитация любит готовый результат.

А настоящее обучение оставляет следы пути. Раньше таким следом был школьный дневник, а в мире ИИ таким следом станет ИИ-дневник мышления студента.

И, возможно, именно по нему мы будем понимать не только то, что студент сделал, но и главное как он научился мыслить и с первого уровня «Потребитель ответов» дорос до седьмого «Автор/Архитектор».