На прошлой неделе 10классники писали Всероссийскую Проверочную Работу (ВПР). И в ней меня больше удивляют не результаты ребят (хотя о них тоже скажу), а сами задания.
Если коротко: ВПР короче, но сложнее, при этом не особенно проверяет подготовку к ЕГЭ.
“А что? Разве должна? Вы там все помешались на своем ЕГЭ!” Вообще-то да, должна. Потому что 10 и 11 класс по русскому языку ребята проводят в повторении материала для подготовки к ЕГЭ. Они не получают формально новых знаний по предмету, а систематизируют уже пройденное и смотрят на это в соответствии с экзаменационным форматом. Можно как угодно преподавать язык, но в конце пути неизбежно нужно будет сдавать экзамен.
Может, ВПР проверяет знание русского без привязки к экзамену? Разве это было бы плохо — проверить, как ученики владеют языком, если отбросить ЕГЭ? Отлично. Было бы. Но ВПР явно намекает на ЕГЭ, при этом переворачивая задания так, чтобы чаще всего ребятам и в голову не пришло проводить параллели с тем, что они изучали.
Но хватит общих рассуждений, ближе к делу. Посмотрим на задания ВПР и сравним их с ЕГЭ.
Задание 1
предполагает работу с лексическими терминами. Нужно найти в тексте пароним или синоним. В ЕГЭ мы их встречаем в заданиях 5 и 25 соответственно. Паронимы обычно уже повторяют к этому времени, а синонимы помнят и так. Претензий к этому заданию нет, ребята в основном справляются.
Задание 2
Началось. Отсылка к заданию 22 ЕГЭ, в котором нужно сопоставлять примеры с терминологией изобразительно-выразительных средств.
Я разбираю это задание в 10 классе, вспоминаем его и в 11, потому что оно высоко оценивается и требует хорошего понимания теории.
Но зачем в этом задании определение? Сами термины к русскому языку относятся с большой натяжкой, я об этом говорила и в статье о задании 22 ЕГЭ. А тут еще и определение, в то время как в разных учебниках оно может быть сформулировано по-разному. Да, если ученик знает, что такое метафора, он, вероятно, распознает определение. Но даже ЕГЭ требует от него понимания терминологии, а не ее зубрежку.
Примеры из текста, допустим, не худшая идея, но у меня вопрос к весу этого задания в ВПР: 15% — не многовато ли для изобразительно-выразительных средств? Для сравнения: в ЕГЭ вес этого задания — 5%.
Задание 3
Нужно поставить ударение в 4 словах. Аналог задания 4 ЕГЭ, при этом с довольно простыми словами. Одобряю.
Задание 4
Ууууу, сейчас буду ругаться. Все эти ошибки можно встретить в задании 6 ЕГЭ, где нужно убрать лишнее слово из предложения (речевая избыточность) или заменить неверно употребленное слово (остальное). При этом на ЕГЭ не нужно ничего сопоставлять в этом задании, даже не требуется знать названия ошибок.
Конечно, рассказывая ребятам об этих ошибках, мы их называем. Но помнит ли их кто-то? Едва ли. А нужно им это помнить? Знать это? Я очень сомневаюсь, что многие из моих однокурсников с филологического факультета смогли бы уверенно и без подсказок назвать их.
Задание на сопоставление ошибок с примерами в ЕГЭ есть. Это задание 8 на грамматические ошибки в предложениях. Мои ученики в нем отлично разбираются, но ВПР об этом никогда не узнает, потому что не содержит заданий на эту тему.
Задание 5
обратное по смыслу заданию 7 ЕГЭ, но тоже с усложнением: на экзамене достаточно найти одну ошибку и исправить ее, на ВПР нужно выбрать из 5 все предложения, написанные верно. Ребята справились, в целом задание не очень сложное.
Задание 6
В разных вариантах предлагалось выписать слова с разными условиями. И в целом оно неплохое, можно, например, использовать для отработки задания 9 ЕГЭ, но оно все еще сложнее его, где нужно только верно вставить пропущенные буквы.
Задание 7
Как сказала моя ученица, это ребенок заданий 14 и 15 ЕГЭ. И это правда: оно проверяет знание этих заданий. И снова: отличное само по себе, но сложнее того, что предлагает нам ЕГЭ. На ВПР нам нужно не только правильно написать все 8+ слов, но и верно указать их части речи.
Итог первой части ВПР
Нам мало знать, что вы умеете писать правильно. Нам очень важно знать, почему вы пишете правильно: делаете это с использованием теории русского языка или просто начитанные. И это верное в идее своей стремление. Экзамен, например, то же самое “почему вы так отвечаете” совсем не волнует.
Вторая часть ВПР
представляет собой работу с текстом.
Нужно найти ключевые слова. Очень просто, справились все, цель не очень понятна, но оценивается высоко.
Нужно сопоставить значения слов с употреблением их в тексте. Привет заданию 2 ЕГЭ. Полезно и просто.
Нужно ответить на вопросы по тексту. Эта часть очень похожа на сочинение из ОГЭ с тем отличием, что не называется сочинением. Оценивается при этом по 4 критериям, но ответы ребят почти всем им с легкостью соответствуют.
Результаты
У моих учеников оказались противоречивыми. С одной стороны, средняя оценка 4, что меня полностью удовлетворяет. С другой — ребята, которые учатся лучше остальных, с этой работой справились откровенно плохо, их это, конечно, деморализует. С заданиями с развернутыми ответами справились лучше, чем с остальными.
10 класс обычно посвящен закреплению орфографии, но из 10 заданий ВПР ей посвящены всего 2. Все задания, кроме “сочинения”, усложнены.
Может, так и нужно? Как вы считаете?
Если статья показалась интересной, поддержите, пожалуйста, лайком, комментарием и, конечно, подписывайтесь на мой канал о ЕГЭ, я делаю все, чтобы он вам нравился!