На уроке одни зависают в телефонах, другие откровенно спят, остальные делают вид, что слушают. Через неделю на контрольной — растерянные лица и тройки. Вы идёте домой с мыслью: «Я бьюсь головой об стену. Может, я плохой учитель?»
На самом деле проблема в формате. Монологи по 45 минут давно перестали работать — они не обучают, не заинтересовывают, не делают материал более понятным. Проблему решает мультимодальный подход.
Как тело помогает нам учиться
Исследования нейробиологов показывают: чем больше органов чувств задействовано в обучении, тем более прочными становятся нейронные связи. Мозгу легче запомнить информацию и овладеть навыком, если для этого он активирует несколько зон одновременно и анализирует разные ощущения: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, кинестезические, или двигательные.
Так работает мультимодальная педагогика — обучение, в котором информацию доносят через несколько каналов восприятия: зрение, слух, речь, осязание и другие телесные ощущения. Цель — сделать так, чтобы новые знания перешли из кратковременной в долговременную память. Для этого на занятиях читают, пишут, рисуют, жестикулируют, двигаются, а не только слушают учителя и пишут в тетради или на доске.
Сравним методы: рисование схемы и лекция. В отличие от пассивной формы обучения, когда учитель рассказывает, а класс слушает, во время рисования дети воссоздают материал на основе того, что узнали. Одновременно активизируется несколько модальностей:
- зрительная — дети следят за тем, что появляется на бумаге и соотносят это с образцом или содержанием услышанного;
- моторная — двигают руками, координируют движения, чтобы нарисовать аккуратно;
- речевая — когда ребёнок проговаривает слова, чтобы подписать элементы.
Как сделать обучение мультимодальным
Чтобы начать применять мультимодальный подход, не нужно перекраивать все уроки или осваивать сложные технологии. Главное — осмысленно сочетать разные способы.... →→→ читать продолжение