Из рабочего процесса:
За год до школы мы отдали ребенка в подготовительный класс лицея. В принципе у нас ребенок далеко не глупый, но читать мы не умели, а для поступления в этот лицей обязательное условие - ребенок должен уметь читать (Самое смешное, что нас в лицей не взяли по каким-то загадочным причинам и сейчас он учится в гимназии). И мы стали учится. Возможно я палку перегнула, но результат следующий РЕБЕНОК ОТКАЗЫВАЕТСЯ ЧИТАТЬ ВООБЩЕ, только через скандал! Мало того, он отказывается даже слушать то, что ему читают. На продленке все дети с открытыми ртами слушают фантастику для детей, а мой говорит, что он хочет играть, а слушать не хочет и сидит играет в черепашек-нинзя, рисует и т.п.
Я его за это не ругаю, но каждый день у нас по этому поводу проходят внушения, что плохо не читать. Естественно не помогает. Мы уж и в магазин ходили выбирали книгу которую ОН захочет почитать и на ночь ему стараюсь читать. Но... безрезультатно.
Может быть вы дадите совет, как переломить ситуацию, как заинтересовать. Ведь это плохо, когда человек не любит читать. У меня самой была в детстве проблема, со мной никто чтением не занимался, в результате первая достойная книга мной прочитанная была в !7-ом классе!, т.е я "перепрыгнула" через все интересные детские книги, да и взрослых книг прочла не так уж много. Это мне до сих пор аукается (хотя читать сейчас я очень люблю, но многое прошло мимо, на многое просто не хватает времени).
Вы не одиноки в этой проблеме, и ситуация, в которой вы оказались, абсолютно поправима, хотя сейчас и кажется тупиковой. Вы совершили очень важный шаг — вы осознали, что «палку перегнули». Это уже половина пути к выздоровлению ваших отношений с ребенком и с чтением.
Давайте посмотрим на корень проблемы не как на каприз, а как на тяжелую психологическую защиту. Ваш ребенок — не глупый, как вы верно заметили. Но сейчас его мозг, его эмоциональная сфера воспринимают чтение не как источник новых миров, знаний или удовольствия, а как источник продолжительного, унизительного и мучительного стресса. Вы описываете классическую картину «выученной беспомощности» и «посттравматической стрессовой реакции» на учебную деятельность. За год до школы вы начали форсированное обучение с конкретной целью — поступление в лицей. Цель была вашей, взрослой. Ребенок, скорее всего, чувствовал вашу тревогу, напряжение и требования («ты должен»). Процесс чтения для него превратился в проверку на прочность, где ошибка вела к скандалу. Вспомните: дети запоминают не сам навык, а чувства, которые его сопровождают. У вашего ребенка закрепилась формула: «ЧИТАТЬ = БОЛЬНО, СТРАШНО, Я НЕУДАЧНИК, МАМА РАЗДРАЖЕНА». Самый тревожный звоночек в вашем письме — это отказ даже слушать, когда читают другие. Это говорит уже не просто о нелюбви к чтению, это говорит о защитном торможении любого канала восприятия текста. Для ребенка «слушать книгу» и «читать» — теперь звенья одной цепи принуждения. Когда на продленке воспитательница читает, он не слышит содержание — он слышит эхо ваших скандалов за столом. Его психика спасается, уходя в игру — в Черепашек-Ниндзя, где он контролирует процесс, где нет оценок и требований. Вы героически не ругаете его за это, но делаете «внушения» о том, что «плохо не читать». Поймите это, пожалуйста, абсолютно точно: сейчас каждое ваше внушение, даже сказанное спокойным голосом, работает против вас. Потому что для ребенка это сигнал: «Опять начинается. Опять я плохой. Опять от меня требуют того, что причиняет мне боль». Эти внушения — как соль на свежую рану. Вы просите совета, как заинтересовать. Но на данном этапе интерес невозможен. Сначала нужно снять блок, боль и страх. Любая попытка «заинтересовать» через выбор книги в магазине или чтение на ночь сейчас обречена, потому что сам контекст «книги» и «чтения» уже отравлен. Вы пытаетесь угостить ребенка конфетой, которую до этого месяц использовали как кнут. Он ее не возьмет.
Что делать? Я дам вам план, который парадоксален, но только он работает в такой глубокой негативной реакции. Ваша цель на ближайшие 2-3 месяца — не научить читать и даже не заставить полюбить чтение. Ваша единственная цель — убить в сознании ребенка связку «чтение = скандал и насилие». Это называется «десенсибилизация» — снижение чувствительности.
Первое и самое трудное для вас. Объявите одностороннее мораторий на все разговоры о книгах и чтении. Вообще. Ни одного «а давай почитаем», ни одного «как жалко, что ты не читаешь», ни одного «а вот другие дети...». На месяц — полное табу. Я понимаю, как это страшно для вас, учитывая ваш собственный негативный опыт, когда «все прошло мимо». Но сейчас ваша паника за его будущее только подливает масла в огонь. Ребенок считывает ее. Скажите ему (один раз, искренне): «Знаешь, я поняла, что я была не права. Я слишком сильно заставляла тебя читать, и это было неприятно. Давай сделаем перерыв. Никаких книг и скучных текстов. Извини меня, пожалуйста». И замолчите. В этот момент он вам не поверит. Он будет проверять вас дни и недели. Ваша задача — выдержать эти проверки с абсолютным спокойствием. Если он принесет вам книгу (теоретически), скажите: «Спасибо, классная картинка. Я сейчас занята, давай просто посмотрим картинки вместе, без слов».
Второе. Переключитесь с «чтения» на функциональную и игровую грамотность. Дети, у которых отбили охоту читать книги, часто с удовольствием читают короткие, практичные, не связанные с «литературой» тексты. Начните с «чтения без книг». Пишите ему короткие смешные записки оставляйте под подушкой или в кармане куртки: «Пирожок на столе», «Поцелуй в носик», «Сегодня День черепашек, можно мультик». Пусть это будет 2-3 слова. Прочитал — получил награду (объятие, печеньку). Не прочитал — не настаивайте, уберите записку. Это переводит чтение из разряда «должен» в разряд «секретик».
Третье. Используйте его увлечение — Черепашек-Ниндзя. Вы не лезете к нему с этим, но меняете окружение. Откройте на ноутбуке энциклопедию про черепах, комиксы про ниндзя (где минимум текста и максимум действия). Сами сядьте рядом и с выражением, взахлеб читайте книгу ПРО ВЗРОСЛЫХ, например, детектив. Читайте вслух, увлеченно, но сами себе. Не предлагайте ему слушать. Он увидит, что мама получает от этого удовольствие, а не мучается. Дети хотят делать то, что приносит радость родителю, а не то, из-за чего родитель нервничает.
Четвертое. Переизобретите «слушание». Отказ от слушания — это тоже защита. Начните играть. Скажите: «Слушай, я придумала игру. Я сейчас включу на планшете аудиорассказ про… (например, про Леонардо из черепашек, если найдете), но игра такая: кто громче засмеется в смешном месте? Или: кто быстрее чихнет, когда герой скажет слово «мудрость»?». Сделайте слушание не пассивным, а активным дурачеством. Через юмор снимается сцепка «серьезно → страшно».
Пятое. Работа с вашим собственным прошлым. Ваш крик души: «это плохо, когда человек не любит читать, мне это аукается» — это ваш, взрослый голос собственного детского страха «не успеть, пропустить». Вы перенесли его на сына. Но ваш сын — не вы. В 7 лет категорически «не любить читать» — это норма, если обучение было насильственным. У вас еще 10 лет впереди, чтобы он полюбил. Поверьте, великое множество успешных людей начали бегло читать в 8-9 лет, зато потом проглотили библиотеки. Ваша тревога сейчас — его враг. Каждый раз, когда вам захочется сказать «плохо не читать», скажите себе: «Это не он плохой, это моя мама (или мой прошлый опыт) сейчас говорит во мне. Я люблю его и не буду давить». И лучше обнимите его.
Шестое, самое главное для дефектологической части. Учитывая, что вы «палку перегнули», исключите органические причины отказа. Часто за таким саботажем стоит не выявленная дислексия или трудности с фонематическим слухом. Ребенок реально не может сложить буквы в слог физически, у него путаются звуки или рябит в глазах, но ему стыдно в этом признаться, потому что вы ждали от него успеха в лицее. Негласно, без давления, предложите: «Хочешь, я покажу тебе один секретный лайфхак для чтения? Давай вместе разберем, как твой мозг ловит слова». Сделайте это как захватывающий эксперимент, а не урок. Если он согласится на 5 минут — уже прогресс. Если и тут отказ — не страшно, идите к неврологу и логопеду-дефектологу для оценки сформированности навыка чтения (техники и понимания). Но только без страха, как к союзникам.
Что делать прямо сегодня вечером. Забудьте про чтение на ночь. Замените его на обнимашки и пересказ вашего дня по картинкам, или просто молчаливое кормление кота. Выключите нервное ожидание. Снимите с себя роль репетитора и включите роль мамы, которая просто рядом. И главное — перестаньте сравнивать его с детьми на продленке. У них другая история. Ваш ребенок сейчас в психологической осаде. Ему нужно перемирие и безопасное убежище. Как только он поверит, что его больше не заставят читать и не будут стыдить за то, что он не слушает, его природное любопытство начнет просыпаться. Книги без принуждения — это радость. Он обязательно придет к ним, но по своей воле. Дайте ему время и, самое трудное, доверьтесь тому, что отказ от чтения на несколько месяцев — это не трагедия, а терапия. Зато потом вы построите настоящую, здоровую любовь к слову.
Анна Бердникова
Если Вы при чтении испытали лучшую эмоцию на свете - интерес, Вы можете поблагодарить автора.