Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Школьный мир.

«Я учительница — и мне стыдно за то, что делает школа с детьми».

Я работаю в школе. И да — я вижу, как устают дети. Не «притворяются».
Не «ленятся».
А именно устают. Иногда сильнее, чем взрослые. И самое тяжёлое — я понимаю, почему это происходит. Потому что я сама — часть этой системы. У меня есть программа, которую я обязана пройти.
Есть сроки, отчёты, проверки. И есть класс. Где половина детей уже на грани. Это видно по мелочам: кто-то перестаёт поднимать руку,
кто-то смотрит в одну точку,
кто-то срывается из-за ерунды. Это не «трудный возраст». Это перегруз. Но на уроке у меня выбор без выбора: — либо я «давлю» и успеваю программу
— либо жалею детей и не выполняю требования И угадайте, что от меня требуют? Правильный ответ — результат. Не состояние ребёнка.
Не его интерес.
А цифры. Иногда мне пишут родители: «Почему так много задаёте?»
«Почему такие сложные темы?» И каждый раз хочется ответить честно: Это не я «так решила». Это система, где никто не спрашивает, сколько ребёнок реально выдерживает. А дети выдерживают всё меньше. Потому ч

Я работаю в школе.

И да — я вижу, как устают дети.

Не «притворяются».

Не «ленятся».

А именно устают.

Иногда сильнее, чем взрослые.

И самое тяжёлое — я понимаю, почему это происходит.

Потому что я сама — часть этой системы.

У меня есть программа, которую я обязана пройти.

Есть сроки, отчёты, проверки.

И есть класс.

Где половина детей уже на грани.

Это видно по мелочам:

кто-то перестаёт поднимать руку,

кто-то смотрит в одну точку,

кто-то срывается из-за ерунды.

Это не «трудный возраст».

Это перегруз.

Но на уроке у меня выбор без выбора:

— либо я «давлю» и успеваю программу

— либо жалею детей и не выполняю требования

И угадайте, что от меня требуют?

Правильный ответ — результат.

Не состояние ребёнка.

Не его интерес.

А цифры.

Иногда мне пишут родители:

«Почему так много задаёте?»

«Почему такие сложные темы?»

И каждый раз хочется ответить честно:

Это не я «так решила».

Это система, где никто не спрашивает, сколько ребёнок реально выдерживает.

А дети выдерживают всё меньше.

Потому что школа — это уже не вся нагрузка.

После уроков у них:

репетиторы,

домашка,

подготовка к экзаменам.

А потом — телефон.

Где они каждый день видят, что «кто-то лучше».

И это добивает сильнее любых контрольных.

Иногда на уроке я ловлю себя на мысли:

мы говорим о предмете,

а ребёнок в этот момент просто пытается не развалиться внутри.

И это страшно.

Потому что это не единичные случаи.

Это становится нормой.

Самое тяжёлое — чувство бессилия.

Я не могу уменьшить программу.

Не могу отменить оценки.

Не могу сказать: «Сегодня просто отдохните».

Потому что завтра спросят с меня.

И вот так выглядит правда, о которой редко говорят вслух:

учителя тоже зажаты.

Между детьми, которых жалко,

и системой, которая не про жалость.

И в итоге страдают все.

Дети — потому что перегружены.

Учителя — потому что понимают это и всё равно продолжают.

Финал:

Я не знаю простого решения.

Но знаю точно:

Это ненормально, что ребёнок живёт в постоянном стрессе
и считает это «обычной жизнью».

Призыв:

Если вы родитель — вы это замечаете?

Если вы учитель — вам тоже приходится выбирать между «программой» и детьми?

Давайте честно. Без правильных ответов.