Друзья, решил чуть больше рассказывать про то, что у нас происходит в проекте. Для начала давайте познакомимся.
Меня зовут Александр Маркеллов, я руководитель «Математических тропинок».
Сам я заканчивал математический класс гимназии 1514. Отличником, мягко говоря, не был. Почти все одноклассники поступили в технические вузы, а я к 11 классу твердо решил, что уж чем чем, а математикой заниматься до конца жизни точно не хочу. И поступил на клинического психолога.
Но с математикой так и не расстался: преподавал индивидуально, работал волонтером в школе для детей беженцев и иммигрантов. Психология мне нравилась, но очень тянуло к преподаванию. А после института стало понятно, что работа в психиатрической больнице совсем не моё. Я веселый человек, и мне важно, чтобы в повседневной жизни было много радостных моментов. В детском остром отделении с этим было тяжело.
Потом я устроился в Хорошколу и за два года прошел путь от ассистента преподавателя до руководителя потока. Это было супер интересное время: мы много пробовали, учились, обменивались опытом с зарубежными коллегами. Тогда я и понял свою сферу интересов. Мне очень нравится преподавание математики в началке. Это как раз стык того, чему я учился, психологии и математики.
На самом деле математика в начальной школе, это очень интересная и очень специфическая область. Со стороны кажется, что там всё просто. Но чтобы работать с младшими, нужно учитывать много особенностей, в том числе возрастных. Например, дети при решении задач не пользуются уравнениями. Именно поэтому так сложно найти хорошего преподавателя для началки. Обычно либо сильная математика, но нет понимания, как работать с малышами. Либо наоборот, хороший контакт с детьми, но слабая математическая база. Исключения, конечно, бывают.
В 2019 году кружков по развивающей математике было сильно меньше, и существовали две крайности. С одной стороны, сильные кружки для профильных детей, которым математика изначально интересна. Такие ребята сами радуются при виде списка задач. Это здорово, но подходит маленькому проценту детей. С другой стороны, кружки с классным маркетингом. Они обещали увлечь ребенка, но математическая база там была слабая. Наглядные задачки есть, а системы обучения нет, многие важные и сложные темы просто пропускались.
Мне захотелось сделать проект для всех детей. Для тех, у кого математика не самое интересное в жизни. Но при этом по-настоящему учить, играть и развивать математическое мышление.
Начинали мы очно, вместе с моей мамой Екатериной Заславской (она тоже учитель математики). Из-за ковида перешли в онлайн, да так в онлайне и остались.
Моя главная идея простая: математика должна приносить удовольствие. Занятия должны быть интересными. А родители должны понимать, что происходит с их ребенком. У ребенка вокруг сейчас много всего, и за его внимание приходится конкурировать. Поэтому мы выпускаем игровые квесты, и сами занятия у нас проходят как игра.
Мне не очень привычно писать про себя. Так что если есть какие-то темы, которые волнуют вас как родителя, и мой опыт может быть полезен, напишите вопросы в комментариях, с удовольствием отвечу.
