Буквально сейчас прочитала очередную новость:
Краткий пересказ от РИА ИИ
Нарушение памяти в той или иной степени встречается примерно у 90% перенесших COVID-19.
Вице-президент РАН Михаил Пирадов указал на необходимость развивать когнитивные функции через изучение языков, игру на музыкальных инструментах и танцы.
Увы, и меня не миновал такой побочный эффект. Впрочем, он не затронул мои профессиональные знания и навыки, но в течение года-полутора после перенесенного заболевания подтормаживала моя "бытовая память". Ну, знаете, по классике: приходишь на кухню и не помнишь, зачем)
И, пожалуй, именно моя работа, необходимость и привычка много работать с информацией - не просто потреблять, а пропускать через свой мозговой "процессор" (обрабатывать, анализировать, распределять по кластерам памяти, отсеивать ненужное, строить новое на основе изученного) ПОМОГЛИ МНЕ ВСЕ ЖЕ СПРАВИТЬСЯ С НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫМИ ПОСЛЕДСТВИЯМИ.
И я советую всем задуматься о борьбе с ухудшением памяти и когнитивных функций — либо о соответствующей профилактике.
Практически все слышали о пользе изучения иностранных языков. Но не все понимают, что польза будет лишь в том случае, если вы по-настоящему вовлекаетесь в процесс, и он становится творческим!
Увы, многие решают идти наиболее легким путем: скачивают приложение (все знают о каких примерно приложениях идет речь), периодически "играют в него" в телефоне. И думают, что строят новые нейронные связи, способствуя омоложению мозга.
Я не эксперт, конечно, но как преподаватель, наблюдающий за происходящими у моих студентов и учеников нейро-процессами, не поддерживаю такой подход. Потому что создателями приложений, людьми-айтишниками, язык воспринимается уж очень механистично, примерно как байты информации, которыми они кормят людей. Как правило много такой информации скормить учащимся не получается, в результате прогресс очень медленный, если он вообще есть. Количество заученных за день/месяц слов мало что дает в плане развития мышления и тех же нейронных связей. Это больше походит на насилие над памятью. Вы с этим согласны?
А раз так, это быстро расхолаживает. Как ни стараются разработчики завлекать и мотивировать с помощью разных наград, званий, картинок и прочего - это не работает всерьез. И очень многие ученики бросают свое благое начинание уже в первые полгода.
И это разумно. Потому что нам нужно видеть свой реальный прогресс, развивать и оттачивать реальные НАВЫКИ использования языка уже в первые месяцы,а главное - нам важно ощущение той самой ВОВЛЕЧЕННОСТИ, ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. Если этого не происходит, занятие отбрасывается как неполезное, ненужное, как пустая трата энергии и времени.
Прошу вас, дорогие подписчики, поделиться в комментариях: был ли у вас подобный опыт? От энтузиазма - к охлаждению и потере интереса. С каким языком такое происходило?
И как, по-вашему, надо браться за изучение нового языка (ну, или восстановление когда-то изучавшегося)? По итогам обсуждения в комментах можем развить эту тему дальше.