Что же делать учителю с вопросом: «Я закончил, что мне делать дальше?», ведь очень хочется, чтобы каждая минута урока была эффективной.
Есть простое, но очень эффективное решение.
ДЛЯ КОГО?
Педагоги начальной и средней школы.
ИДЕЯ
Когда ученик выполнил задание раньше, вместо того чтобы ждать одноклассников, он получает творческое продолжение задания. Это сохраняет рабочий темп до конца урока и поддерживает уважение к разному ритму работы детей.
РЕАЛИЗАЦИЯ
• На этапе планирования урока заранее продумайте маленькое продолжение основной задачи: «Если ты закончил, то…» (дописать, дорисовать, придумать вариант, расширить описание и т.п.).
• Озвучьте это продолжение для всего класса сразу при постановке задачи, как естественную часть инструкции, а не «допработу для отличников».
• Периодически меняйте такие «хвостики» задания, чтобы детям было интересно: где то это мини-иллюстрация, где то новая концовка, где то предложение «что будет, если…».
Пример: Допустим дети писали сочинение про осенний лист и тогда для тех кто закончил дополнительное задание может быть такое - «посади» на свой лист бабочку, гусеницу, дождь, луч солнца и дополни текст новыми деталями.
ИТОГ
Ребенок не ждет и не скучает, если выполнил работу быстрее и не стыдится, если ему нужно больше времени: каждый занят посильным делом до самого звонка. Такое отношение убирает лишнее напряжение, уменьшает выкрики «Я уже!», поддерживает чувство потока и помогает детям проживать урок как цельное, наполненное временем, а не череду ожиданий и спешки.
МУДРЫЙ СОВЕТ
Хорошо, когда «если ты уже всё сделал…» не выглядит как контроль и оценка, а как приглашение поиграть в усложнение своей собственной работы. Так дети учатся не просто «отстреливаться» от задания, а естественно двигаться к следующему шагу — добавлять глубину, красоту, внимание к деталям и самому себе.