Совсем скоро для огромного числа школьников начнется пора экзаменов, проведения ЕГЭ и ОГЭ. Для выпускников с инвалидностью это не только большая ответственность, но и стресс, поэтому необходимо быть в курсе изменений, которые происходят в сфере образования. В настоящей статье поговорим подробнее о том, что необходимо знать выпускникам и абитуриентам.
С 2026 года внесены изменения в проведение государственной аттестации
Согласно Постановлению Правительства Российской Федерации от 10.02.2026 №106 «Об особенностях проведения государственной итоговой аттестации и приёма на обучение в 2026 году» для школьников с инвалидностью предусмотрены следующие специальные условия:
- Возможность выбора формы экзамена. Для девятиклассников с ОВЗ доступны ОГЭ или государственный выпускной экзамен (ГВЭ-9). Выбор зависит от рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии (ПМПК) и индивидуальных особенностей здоровья ученика.
- Дополнительные льготы по времени, питанию и паузам. К таким льготам относятся, например, увеличение времени экзамена на 1,5 часа (для ЕГЭ по иностранным языкам — на 30 минут), организация перерывов для приёма лекарств, проведения медицинских процедур или отдыха, предоставление питания в случае, если экзамен длится более 4 часов.
- Специальные технические средства. Для участников с нарушениями зрения предусмотрены задания, напечатанные шрифтом Брайля, электронные лупы для увеличения текста, программное обеспечение для чтения с экрана.
- Право на получение аттестата. Для этого можно сдать только два обязательных предмета (русский язык и математику), даже если школьники с ОВЗ выбирают форму ЕГЭ/ОГЭ, а не ГВЭ.
Чтобы воспользоваться правом на особые условия, необходимо своевременно подать заявление в государственную экзаменационную комиссию. Вместе с заявлением участник обязан предоставить заключение ПМПК или справку об инвалидности с программой реабилитацией (ИПРА).
Методические рекомендации
На основании федерального законодательств министерствами разрабатываются методические рекомендации, в которых содержится комплекс кратких и чётко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в практику наиболее эффективных методов и форм обучения и воспитания. Они раскрывают порядок, логику и акценты изучения какой-либо темы, проведения занятия, мероприятия.
В текущем 2026 году при сдаче выпускных экзаменов будут предусмотрены следующие методические рекомендации для выпускников с инвалидностью:
- Методические рекомендации по медицинскому сопровождению детей с ОВЗ и детей-инвалидов — разработаны письмом Минздрава России от 08.12.2025 №15-2/6408 и посвящены вопросам медицинского сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в образовательных организациях дошкольного и общего образования и создания для них оптимальных условий обучения и социализации. Документ предназначен для медицинских работников отделений медицинской помощи обучающимся в образовательных организациях, а также для руководителей образовательных организаций, педагогов, воспитателей, психологов, социально-педагогических работников.
- Методические рекомендации по организации и проведению государственной итоговой аттестации — разработаны письмом Рособрнадзора от 02.02.2026 №04-20 и описывают особенности организации экзаменов для лиц с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов, например, организацию специализированных аудиторий для участников экзаменов разных категорий нозологических групп.
- Методические рекомендации по реализации принципов сопровождения студентов с инвалидностью и ОВЗ в системе высшего образования — утверждены заместителем Министра науки и высшего образования Российской Федерации 27 августа 2025 года и направлены на усовершенствование системы комплексного сопровождения обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в вузе, включают ключевые аспекты реализации этого процесса.
Про квоты
До 2026 года вузы могли переносить невостребованные места из одной квоты в другую. Например, из целевой в особую или отдельную.
- До 19 июня вуз может перенести невостребованные места из целевой квоты, по которой не появилось предложений о целевом обучении от заказчиков, в отдельную квоту на программах бакалавриата и специалитета, а также в общий конкурс на программах магистратуры.
- Если после этого остаются незанятые места по целевой квоте, их сначала направляют в отдельную квоту, затем — в особую, и только после этого — в общий конкурс.
Особая квота предназначена для детей-инвалидов, инвалидов I и II групп, инвалидов с детства, инвалидов вследствие военной травмы или заболевания, полученных в период прохождения военной службы, а также ветеранов боевых действий. Размер особой квоты — не менее 10% от общего числа бюджетных мест по каждой специальности и направлению подготовки.
Подача документов
Изменен способ подачи документов. С 2026 года единственный электронный способ подачи заявлений в вузы — через портал «Госуслуги» (сервис «Поступление в вуз онлайн»). Ранее была доступна также подача через сайты вузов, но теперь эта опция исключена.
Кроме подачи заявлений в вузы через портал «Госуслуги» сохраняется возможность подать документы лично в приёмную комиссию или по почте!
Основные нормативные акты, регулирующие вопросы приёма инвалидов в вузы:
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (статьи 5, 70, 79)
- Приказ Минобрнауки России от 27 ноября 2024 года №821 «Об утверждении Порядка приёма на обучение по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры»
Для получения актуальной информации о конкретных требованиях и условиях поступления в конкретный вуз или колледж рекомендуется обращаться в приёмную комиссию учебного заведения или проверять информацию на его официальном сайте.
Ещё больше изменений…
Напомним, что большое количество изменений в ФЗ «Об образовании в РФ», касающихся получения образования детьми с ОВЗ и детьми-инвалидами, вступило в силу ещё 01 марта 2025 года.
- Образовательные организации обязаны создавать специальные условия для получения образования обучающимися с ОВЗ, инвалидами (детьми-инвалидами) в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии, а для инвалидов (детей-инвалидов) — также в соответствии с индивидуальной программой реабилитации и абилитации инвалида (ребёнка-инвалида).
- Педагогические работники должны соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ОВЗ, инвалидами (детьми-инвалидами) в части реализации адаптированных образовательных программ, использования форм, методов и средств обучения и воспитания, взаимодействовать при необходимости с центрами психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
- Расширен перечень специальных условий для получения образования обучающимися с ОВЗ, инвалидами (детьми-инвалидами). В частности, в него включено обеспечение предоставления переводчика русского жестового языка (сурдопереводчика, тифлосурдопереводчика), а также педагогических работников в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии.
- Уточнён порядок и условия, при которых возможна организация обучения на дому для детей с определёнными заболеваниями. Для домашнего обучения нужно предоставлять письменные заявления от родителей и медицинские заключения.
- Психолого-медико-педагогические комиссии создаются только при центрах психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи.
Об этом мы подробно рассказывали в статье Изменения в получении образования на дому
Необходимы разъяснения вашего индивидуального случая?
Чтобы максимально отстоять свои права и получить разъяснения вашего индивидуального случая, обращайтесь к профессиональными юристам.
Мы в Максе
Проект реализуется при поддержке Фонда президентских грантов