Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене

Как проходит изучение клинической психологии на программе "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ

"?🔦 На онлайн-тренинге, посвящённом клинической психологии, преподаватель модуля, Тольцман Марина Анатольевна, рассказывала о: 👍1) Пограничных расстройствах личности, их диагностика и отличия от психических заболеваний. 👍2)  ПТСР. Было дано определение ПТСР, и уточнено, что оно развивается после угрожающего события, проявляется повторными переживаниями травмы (флешбэки, кошмары), избеганием триггеров, гипервозбуждением. 👍3) КПТСР. Комплексное ПТСР (КПТСР), это когда к ПТСР добавляются негативная самооценка, трудности регуляции эмоций, проблемы в отношениях; часто связано с детскими травмами или длительным насилием 👍4) Разобрали отличия ПТСР от КПТСР. При КПТСР стабильная негативная самооценка, избегание отношений; при ПРЛ — нестабильная самооценка, импульсивность, страх быть брошенным 👍5) Узнали, что такое травматическая память и о работе с ней. Например, что травма записывается через сенсорные каналы (запахи, звуки, эмоции), активируется триггерами 👍6) Поизучали историческое р

Как проходит изучение клинической психологии на программе "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ"?🔦

На онлайн-тренинге, посвящённом клинической психологии, преподаватель модуля, Тольцман Марина Анатольевна, рассказывала о:

👍1) Пограничных расстройствах личности, их диагностика и отличия от психических заболеваний.

👍2)  ПТСР.

Было дано определение ПТСР, и уточнено, что оно развивается после угрожающего события, проявляется повторными переживаниями травмы (флешбэки, кошмары), избеганием триггеров, гипервозбуждением.

👍3) КПТСР.

Комплексное ПТСР (КПТСР), это когда к ПТСР добавляются негативная самооценка, трудности регуляции эмоций, проблемы в отношениях; часто связано с детскими травмами или длительным насилием

👍4) Разобрали отличия ПТСР от КПТСР.

При КПТСР стабильная негативная самооценка, избегание отношений; при ПРЛ — нестабильная самооценка, импульсивность, страх быть брошенным

👍5) Узнали, что такое травматическая память и о работе с ней.

Например, что травма записывается через сенсорные каналы (запахи, звуки, эмоции), активируется триггерами

👍6) Поизучали историческое развитие мозга и на какие зоны теперь делится наш мозг:

1. рептильный мозг (выживание),

2. лимбическая система (эмоции),

3. кора (логика);

👍7) Выделили, что при детских травмах кора развита недостаточно.

👍8) Поговорили о методах работы:

1. EMDR (ДПДГ),

2. дыхательные практики,

3. телесная терапия,

4. экспозиция, работа с безопасным местом

💡Отдельно и неоднократно была обозначена важность правильной диагностики для выбора методов работы. А также выделено, что психолог не ставит диагнозы, а работает с уже имеющимися или отправляет к психиатру/психотерапевту для диагностики.

👍В завершении лекции обсуждались вопросы учащихся, студенты делились впечатлениями от лекций, отмечали сложность материала, находили у себя черты описанных расстройств, задавали вопросы о границах нормы и патологии, о работе с клиентами, о личной терапии и о том, что делать, если подозреваете реальные переживания.

Больше о клинической психологии говорим на программе "ПРАКТИЧЕСКИЙ ПСИХОЛОГ":  https://eippp.ru/KPP