Подборка комментариев к статьям о феномене Е.Т продолжается! На этот раз Вам предлагаются самые популярные комментарии к статье «Ищем начало истории Теплякова: зачем и почему?» (статью на сегодняшний день прочитали более 2000 человек, комментариев прислали около 850). То, что эти комментарии «самые популярные», решил искусственный интеллект, или - ставший обычным для наших продвинутых «цифровых» времён робот Дзена. А «самыми популярными» эти комментарии оказались потому, что собрали наибольшее число «лайков» и ответов.
Ненавижу пыль: «…В свои 4 года Алиса жила в Китае. Вернулись оттуда Тепляковы в 2017 году, Алисе было уже 5 лет. В какую школу они стучались, в китайскую? А в 5 лет Алиса с папой пришли на ПМПК, и им там посоветовали прийти через год. Она не готова была к школе просто. Е. взвыл про эйджизм, долбился головой в Депобр, и им разрешили идти в 1й класс. И что он сделал? Оформил семейное, конечно!»
Валерия: «Уважаемый автор! Вы рассматриваете Е. Теплякова отдельно от его супруги. А между тем она играет немалую роль. Если почитать ее высказывания (да, она тоже мелькает в сети под разными никами), можно предположить, что она идеолог этой затеи с ранним обучением. И уж точно не жертва спятившего мужа, как это может показаться на первый взгляд».
Татьяна Тосина: «Нет никакой методики, есть "дырка" в законе об образовании. Касается она семейного обучения. Задумка была неплохой, но вылилась вот в такое безумие, что демонстрирует семейка Тепляковых. У меня есть знакомая, дружим почти 50 лет, вместе учились на юрфаке ЛГУ с 77 по 82 годы. Потом она переехала в Москву к мужу и живет там до сих пор. Ее дочь с семьей (четверо детей у них, то есть многодетные) увлеклась экодвижением и уехала жить в Краснодарский край в какую-то экодеревню. Там все семьи многодетные. Все на семейном обучении, дети учатся в "школе" в самой деревне, преподают там сами родители, плюс онлайн школы (это платно), все промежуточные аттестации сдают именно в этих онлайн школах - без прокторинга, без камер видеонаблюдения, ответы может натыкать любой родитель. В начальной школе и до 9 класса тыкать за ребенка никому в голову не приходит, дети учатся сами и все аттестации сдают сами. Но.. после получения свидетельства об окончании 9 классов почти все дети в этой экодеревне "учить" текущий материал завершают, занимаются только по 4-5 предметам для сдачи ЕГЭ, а промежуточные аттестации за 10-11 класс сдают за них кто угодно дистанционно. Есть даже медалисты (ха-ха-ха). При такой методе (не методике) почти все дети поступают в вузы на бюджет. Да, это не Москва, не Петербург, но приличные региональные вузы. Внучка моей знакомой поступила в Казанский Мед на бюджет, учится прекрасно, уже четвертый курс заканчивает. Внук в Краснодаре на каком-то туристическом направлении учится, тоже прекрасно справляется. Оба получают стипендию, то есть учатся без троек. Поэтому все эти разговоры, что детки Т-ва учатся и получают полноценные аттестаты, просто смешно. Кроме математики, русского, информатики и, возможно, еще одного предмета, дети не изучают вообще ничего, все за них дистанционно сдает папа. Итак, мое мнение - семейное образование это не так уж и плохо, но промежуточные аттестации дети должны сдавать очно, в обычной школе. Это не такая большая нагрузка на школу, зато все было бы честно, а дети Т-вых при таком "обучении" аттестаты вообще никогда не получили бы».
Екатерина Антипова: «…а с каких счетов ЕТ бесконечно оплачивает дипломы, сертификаты и прочие бумажки? Вот на днях сам выложил на Ютубе видео, что оплатил Терре 2 диплома "О повышении квалификации рабочего" на Продавца прод. товаров и Продавца непрод. товаров. Кстати, наверняка стать продавцом - это мечта исключительно восьмилетней Терры».
Наталья Александровна: «Уровень знаний Алисы очень правильно определила "страшная" комиссия в МГУ на экзамене. Знания поверхностные и фрагментарные. Кстати он тоже пытался пропихнуть девочку в физмат школу, в школу к Ямбургу. Хотел не по возрасту, а по уровню (как он любит говорить)... Только вот уровня никто не нашёл».
Зрения точка: «…первопричины-поиск путей получения значительных государственных выплат, льгот и преференций при полном нежелании работать. Еще в Чебоксарах Тепляковы пытались взять под опеку детей, но им отказали. Потому они целенаправленно переехали в Москву в погоне за высокими московскими пособиями, бесплатными квадратными метрами, СДС, молочной кухней и другими льготами. Почему они перешли на семейное? Не надо собирать детей в школу-сад, покупать одежду, соблюдать режим дня. Почему они стали заставлять детей учиться читать? А чтобы не мешали. Посадят их с книжками-вот и тишина в доме. И игрушки не нужно покупать. Здесь все предельно ясно».
Светлана Р.: «Тепляков жаждет славы, наград и денег. В то время, когда Тепляковы были в Китае, там же находилась семья с очень талантливым мальчиком, который часто участвовал в различных передачах на китайском и российском телевидении. Тогда же на 1 канале была популярна программа «Лучше всех» с участием маленьких детей.
Во многом Тепляковыми движет зависть. Например, он на своем ютьюб-канале осенью ругался на семью, которая получила награду (премию). Хотя там много было наград, номинаций. Соответственно, многие участники получили награды. Но для хейта он выбрал одну семью». Можно еще найти примеры, когда у него подгорает, если кому-то что-то дают».
Алла: «По моему мнению, Тепляков как раз мнит себя стратегом. Цель у него есть, и он пытается достичь ее с невероятным упрямством. Цель окончить школу на одни пятерки - будет мучить нытьем учителей и просить эти пятерки. Цель окончить МГУ с красным дипломом 5.0 - будет мучить преподавателей бесконечными пересдачами, пока не добьется вожделенной оценки «отлично». Цель с детьми у автора статьи, в принципе, обозначена верно. Каким образом это закралось ему в голову, неясно. Но раз уж эта цель укоренилась, то он будет достигать ее невзирая на… Но если со школой и с МГУ все более или менее получилось (аспирантуру уже не потянул), то с детьми не срослось. Планы были громадные, обрушились уже на начальном этапе. Причем не 2021 году, а значительно раньше. Сначала ему обломились приемные дети. Далее с Алисой произошел первый облом. Он отвел девочку к репетитору по математике. Изначально был уговор, что девочка талантлива (гениальна) и заниматься с ней репетитор будет бесплатно (или за символическую плату). После «тестирования» Алисы репетитор ему отказала. Девочка не тянула на гения. И вот тут он воспылал ненавистью к репетиторам. Также понял, что к тестированию своих детей он и близко никого не подпустит. Что было дальше, известно».
Денчик: «Можно спорить по датам, времени пребывания, возрасту и т.д., но мне кажется, что автор на сто прОцентов угадал мотив действий "новатора" - деньги, которые он очень любит, почти халявные. И судя по количеству оправданий "Олега Иванова" по этой статье, автор попала в яблочко. Халявные деньги для ЕТ - мечта всей жизни. Но не проканало, все мимо, да и расплата приближается».
Анастасия Василенко: «Возможно, у ЕТ могла быть такая цель открыть "золотую жилу", т.к. свои дети когда-то закончатся, а другие родители к тому времени, узнав о его методике, начнут нести деньги ему, чтобы он учил их детей, как в Китае. Но цель такая была ровно до того момента, как его Алиса не смогла сдать первый же экзамен в МГУ, в результате чего он оскандалился на всю страну - т.к. люди стали сомневаться в способностях Алисы и узнавать, что и ЕГЭ то она сдала на натянутые тройки, и поступила платно. Спрашивается тогда - зачем это всё нужно было? До этого ведь никто и не интересовался такими подробностями. Все просто поверили тому, что она вундеркинд и радовались такому чуду. Поэтому после скандала появились естественные вопросы - в чем же тогда она вундеркинд? Получается - только в возрасте ее поступления в ВУЗ это и проявляется, а не в реальных знаниях. Но тогда это не гениальность, а какой-то фокус - как правильно все подумали, и началась вся эта эпопея. А что после этого оставалось делать ЕТ? - просто доказывать, что он не фокусник, а великий педагог, а все вокруг просто его семью травят, пытаясь докопаться до истины. А чтобы доказать свою правоту, он выкрутился способом добывания корочек детям с помощью слабых ВУЗов или прохождения платных курсов дистанционно. Поэтому он и говорит всё время, что получение очередной корочки - это и есть доказательство его успешной методики, хотя именно УСПЕШНОСТЬ методики провалилась у всех на глазах. Потому что других аргументов у него нет, кроме возраста детей и тех самых корочек. Ну, если рассуждать здраво, кому нужны малолетние троечники с дипломами, в какой профессии и на каком предприятии? С троечниками взрослыми не всегда всё ладно в работе, а что уж говорить про детей. Что ценного в таких кадрах?
Ему не повезло еще, что его скандал сняли на видео. Потому что как он комментировал тогда: "В течение полутора часов я стоял внизу и просил вернуть мне моего ребенка. Был вызван наряд полиции". Но тогда вопрос, а что за девочка на видео стояла ниже на ступеньках во время драки, так похожая на его Алису, если его ребенка удерживали где-то там наверху, и поэтому он ринулся вверх по лестнице с кулаками ее вызволять?
И что сейчас по факту. Детей еще рожать они вряд ли будут, а если и родят, то не думаю уже, что много. И тогда кем будет воспитатель своего детского сада? Он родился в 1985 году, ему сейчас 41 год, получается, маме так же. Еще немного - и им будет 50. Откуда брать деньги на содержание себя и своих детей? Преподавать в семейной школе уже?»
Ольга Филина: «Слабая точка "методики" Евгения Т. - это то, что он рассматривает период до шести лет как единый, и утверждает, что то, что будет упущено в развитии детей в раннем периоде, восполнить будет уже невозможно (а вот тут я готова разделить эту точку зрения, но, как говорили в фильме "Ширли-мырли", по пунктам).
1. Первые три-шесть лет - это не один период в развитии ребенка, в том числе и интеллектуальном, а два: до трех лет в развитии превалирует предметная деятельность, а с трех до шести - общение, причем вне семьи. Я понимаю, что Евгений Валерьевич молится на интеллектуальное развитие как на икону, но ведь и иконы бывают разные (Иоанн Креститель, Николай Чудотворец, Матрона Московская...) - как и собственно развитие. У человеческого мозга два полушария: левое отвечает за логическое мышление (hard skills), правое - за образное, за эмоциональный интеллект (soft skills), то есть за умение общаться с другими людьми и строить с ними отношения. Отношения с позиции "Я гений, а остальные - УО" построить еще никому не удалось. Кстати, в эту игру можно играть и вдвоем: в один прекрасный день Алиса скажет своему папе: "Папа, ты во сколько лет получил диплом? В 22? А я - в 13, значит, ты УО!"
2. Ни один самый выдающийся гений не найдет своего места в современной жизни и не будет успешен, если у него не развит эмоциональный интеллект. (Даже наука, бывшая спасением гениальных одиночек в прошлые века, ныне - работа коллективная.) А этот вид интеллекта как раз-таки и развивается в повседневном общении с ровесниками из других семей, в совместных играх, спорах, смешных детских интригах, стишках и песенках к утренникам и прочих заботах дошкольников.
Следующий этап развития эмоционального интеллекта - это подростковый возраст, опять-таки в компании детей за пределами семьи. И даже то, что подростки отгораживаются от родителей, целыми вечерами бегая с приятелями-подружками по улице, - это нормально, это тоже необходимый этап взросления».
3. Евгений Валерьевич очень сильно переживает за то, что детский мозг может оказаться "недогруженным" - так он и недогружает мозг своих детей теми самыми яркими впечатлениями общения, дружбы, детских праздников, путешествий - хоть по Золотому Кольцу, хоть на южный берег моря Лаптевых! То, что он недодает (и еще недодаст) в плане развития эмоциональной сферы, впоследствии компенсировать будет невозможно!
4. Упоминаемый Евгением Валерьевичем Маугли - он не потому маугли, что у него интеллектуального развития не было. Было - волки постарались, всему, что нужно для лесной жизни с позиции хищника, научили. Маугли никак не взаимодействовал с миром людей, являясь именно человеком. И как сложилась его дальнейшая жизнь именно среди людей, Редьярд Киплинг стыдливо умалчивает. Потому что в этом направлении какой ужас ни нафантазируешь - все может оказаться правдой».
Ирина Моисеева: «Я извиняюсь, но методику Тепляков утащил у Тюленева, он несколько лет отирался в его институте, видимо хотел и себе там место теплое урвать, у Тюленева же методика – «Читать, раньше чем ходить», а материала для развития методики полно, но, наверное, просил все и сразу, а у Тюленева - он и его дочь, все, больше в штате никто не нужен! Он и в МГУ просил открыть для него экспериментальный класс, конечно, посадил бы своих вундеркиндов, но что-то снова руководство не захотело детсад в университете, а что он Китае подсмотрел и как подсмотрел - не знаю!».
Наталья Александровна: «Глубокие знания - это вне школьной программы. Чтобы выполнить некоторые задания на высокий балл по математике, например, необходимо ими обладать, чтобы сдать химию на высокие баллы, надо ими обладать. Чтобы учиться самостоятельно, во многих топовых вузах надо обладать знаниями сверх школьной программы. Это не всем по силам. Потолок тепляковских - троечные знания, дистанционные левые вузы, такие же дипломы. Зато - по Уровню! Только уровень ниже плинтуса».
Людмила Битюцких: «Я его даже на фотках боюсь, а как же дети? Тут не только начнешь читать».
Ольга В.: «Я считаю, что корень зла, в первую очередь, в школьных ОГЭ и ЕГЭ. Именно эта лазейка позволяет детям "гения педагогики" пролезать в вузы и иные учебные заведения, ни один из малолетних вундеров не сдал бы обычный экзамен, а уж тем более устный. А далее - дистанционное обучение в вузах, где никто не может гарантировать, что работа написана именно тем человеком, под чьим авторством она подается. Но даже там очень показательно споткнулись о дисциплины, где нужно было черчение и другие прикладные умения, которыми, очевидно, отец семейства не владеет. Хоть бы кто из детей получил диплом по специальности, которой папа сам не владеет или с которой не может помочь, медицина, я не знаю, арабистика, или подвижной состав жд. А пока что известный родитель выглядит как фокусник, который с таинственным видом держит в руках нечто под разноцветным покрывалом, откуда предательски торчат заячьи уши».
Анастасия Василенко: «Нашла статью "10 известных детей-вундеркиндов России, рано проявивших свои способности".
В статье кратко описано, во-первых, в чем состоит гениальность этих детей, и во-вторых, краткая судьба их в дальнейшем. И хочу отметить один факт - их гениальность подтверждена публично именно показом их талантов (хотя у некоторых тоже были критики). Потому и сомнений в их способностях ни у кого почти не возникает, в отличие от детей Тепляковых.
Оставлю ссылку, кому интересно, можно найти и по названию. Автор Ольга Гостюхина. https://www.colady.ru/10-samyx-izvestnyx-detej-vunderkindov-rossii.html».
Галина Савина: «К сожалению, весь план с перспективой, за который уцепились Тепляковы, плавно перешёл в одержимость (мне кажется). Имея в головах "определенный пунктик", родители не задумываются, как дети переносят такую психологическую нагрузку.
P.S. Есть второй вариант. Отец взял всю нагрузку на себя и несёт пургу в массы. А последствия неизбежны. Здоровья детям».
Инкогнито 4741: «Уважаемая Тамара Завеновна! Это замечательно, что Вы своими статьями привлекли к обсуждению профессионалов. Спасибо Анастасии Василенко и Ольге Филиной за их подробные комментарии».
P.S. Здесь были представлены самые популярные комментарии (те, что получили наибольшее число «лайков» к статье «Ищем начало истории Теплякова: зачем и почему?».
Впереди продолжение разговора о секретах Е. Теплякова и моём личном представлении об оптимальном выходе из ситуации (делайте свои предложения!).
Приглашаю подписаться на канал тех, кто пока этого не сделал! Все статьи здесь (кроме, конечно тех, что для детей) предназначены для читателя интеллектуального, желающего узнать новый оригинальный взгляд, высказать своё мнение, поспорить.