Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
ЛДПР Москва

Образование — это не роскошь, а залог развития страны

В Манеже продолжается выставка, посвященная 80-летию В. В. Жириновского. Каждый день ее программы насыщен событиями, актуальными дискуссиями. В субботу речь шла о высшем образовании, проблемам которого в свое время Основатель ЛДПР уделял особое внимание. Поскольку именно образование — это залог развития страны. К сожалению, далеко не все идеи Владимира Вольфовича нашли должный отклик. Образовательную отрасль в стране лихорадит многие годы. Свою точку зрения на эту проблему высказал Борис Спирин, муниципальный депутат от района Раменки. Кому как не ему – недавнему студенту и молодому специалисту знать, с чем сталкивается молодежь в вузах и при последующем устройстве на работу. Главная проблема, о которой говорил депутат, — это качество высшего образования. Оно сегодня оставляет желать лучшего. Спирин назвал сразу несколько причин такого положения дел: ▪️постоянные изменения образовательных стандартов, которые мешают выстраивать учебные программы ▪️перегруженность преподавателей отче

Образование — это не роскошь, а залог развития страны

В Манеже продолжается выставка, посвященная 80-летию В. В. Жириновского. Каждый день ее программы насыщен событиями, актуальными дискуссиями. В субботу речь шла о высшем образовании, проблемам которого в свое время Основатель ЛДПР уделял особое внимание. Поскольку именно образование — это залог развития страны.

К сожалению, далеко не все идеи Владимира Вольфовича нашли должный отклик. Образовательную отрасль в стране лихорадит многие годы. Свою точку зрения на эту проблему высказал Борис Спирин, муниципальный депутат от района Раменки. Кому как не ему – недавнему студенту и молодому специалисту знать, с чем сталкивается молодежь в вузах и при последующем устройстве на работу.

Главная проблема, о которой говорил депутат, — это качество высшего образования. Оно сегодня оставляет желать лучшего. Спирин назвал сразу несколько причин такого положения дел:

▪️постоянные изменения образовательных стандартов, которые мешают выстраивать учебные программы

▪️перегруженность преподавателей отчетностью и непрофильными задачами, из-за чего у них не остается времени на качественную работу со студентами

▪️оторванность программ от запросов производств и организаций, в которых предстоит работать будущим специалистам, в результате выпускник выходит из вуза без знаний и практических навыков

«Проблема носит системный характер. Нельзя подменять качество показателями. Количество отчетов и аккредитаций не делает образование лучше. Его делают сильные преподаватели, понятные и стабильные программы и реальная связь с практикой. Высшее образование должно давать компетенции: системные знания, способность принимать решения, работать в профессии. Без этого мы получаем имитацию подготовки специалистов», — подчеркнул Борис Спирин.