За время погружения в министерские миазмы накопилось много новостей.
Например, немного повозмущались в обществе тому, что Правительство утвердило документ, "об этнических классах". Критики говорят о будущем национализме и сепаратизме.
Явление это не новое. Я сам работал в одной такой школе тренером и инспектором ОДН. Более того, написал о ней книгу "Восточный фронт". Это та самая школа "с этнокультурным (русским) компонентом образования № 667" в Бирюлево Западном. Программа допобразования была написана для нее, но остался только тот экземпляр, который был подготовлен для соседней школы, в которой я тоже вел секцию.
Напомню, что происходило не только в этой, "русской", школе, но и во всем районе: вражда, унижения, драки на национальной почве. Почитайте книгу, уверяю, на данный момент мало что изменилось. При этом, конечно, хватало "скинов" (в том числе и у меня на учете), но основной проблемой для всех были подростковые банды нацменьшинств.
Я к тому, что редко какие-то формальные решения в школе меняют неформальные правила. Критики могут не опасаться появления детского национализма, он есть уже давно.
С другой стороны, лично я уверен, что для таких детей нужны как минимум отдельные классы. Но собирать их туда нужно очень грамотно, по принципу плохого знания языка. Так, чтобы были разные национальности, что мешало бы буквально сговариваться в группы по нац.признаку. В этих классах должны быть сильнейшие учителя, программы ненавязчивого погружения в прикладные аспекты русской культуры и др. Но самое главное, дети из них должны переводиться в обычные классы сразу, как только уровень владения языком станет приемлемым.
Что касается тех, кто вообще не говорит на русском, то для них должны быть отдельные школы.
Уже сейчас в Москве ближайшую ко мне школу ремонтируют негры. Траншеи частенько копают выгодно отличающиеся от наших мигрантов улыбчивые и аккуратные корейцы, а в жилетах ЖКХ я часто вижу индусов.
Если мы не хотим того, что происходит во Франции, то их детей надо учить. А мы и своих-то...
Другими словами, матвиенки могут сколько угодно призывать людей расселяться по всей территории, а не только в городах. Но если они сами разрушили там инфраструктуру, а созданная ими экономика не дает возможностей для жизни в глубинке, то, конечно, процесс урбанизации не остановить. То же и в образовании. Можно принять сколько угодно документов об этно-классах. Но пока система лежит в руинах, толку от этого не будет никакого.