Математика и физика нужна футболисту не меньше физических навыков и мышечных кондиций.

Спортсмен тренирует тело до автоматизма и в каждой сложной соревновательной ситуации мозг работает на полную мощность.

Мощные когнитивные способности это одно из слагаемых результата.

И главный тренажер для мозга - это как не удивительно - ШКОЛА. Именно там формируются ключевые познавательные процессы:

Ощущение и восприятие: способность быстро считывать сигналы от собственного тела так и от соперников и окружающей среды

Внимание: умение концентрироваться на мяче (шайбе), игнорируя крики трибун (избирательность) и одновременно видеть всё поле (объем).

Память: хранение тысяч игровых комбинаций и мгновенное извлечение нужной в состоянии максимального стресса.

Мышление: скорость принятия решений. Процесс анализа ситуации за доли секунды.

Воображение: способность предвидеть ход противника еще до того, как он его совершил.

Речь и убедительные коммуникации: внутренняя коммуникация с собой и четкие команды партнерам.

Если ребенок качественно и очень важно быстро осваивает школьную программу, читает книги или работает с репетиторами - у него достаточная нагрузка.

И часто дополнительные «развивашки» для мозга сверху школы и ежедневных тренировок приводят к переутомлению и падению спортивных показателей.

Но многие дети формально проводят время в школе (страдает организация у учителей или недостает до уровня ребенка). Тогда в дороге, во дворе мы учим их играть в сканворды, азбуку морзе, даем головоломки из металла, шахматы и олимпиадные задачи по математике, требуем учить стихи. Нагружаем познавательные «мышцы».

Часто наблюдаем ситуации, когда смена школы дает прямо скачкообразные изменения в спорте. Хотя на первый взгляд связь очень далека

ОБРАТИТЕ ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ

Если у ребенка «поплыло» внимание в школе, не ждите чудес в спорте.

Это один и тот же психический процесс.

Подтягивая когнитивные функции в учебе, вы автоматически качаете игрока.

Анна Цепа, психолог