Мы тут провели эксперимент: прошли урок из курса с помощью ИИ-ассистента и посмотрели, что из этого выйдет на практике.
Спойлер: "пусть ИИ сделает за меня урок" не работает так, как это обычно себе представляют.
Как проходил эксперимент:
ИИ получил доступ к уроку и выполнял задания без правок со стороны человека.
Студентка наблюдала, иногда уточняла команды и проверяла, что происходит.
Вот что выяснилось довольно быстро:
🌟 ИИ стремится к скорости, а не к качеству. Он посмотрел видео полторы минуты, решил, что ''надо ускоряться'', и дальше начал отвечать по наитию. Аудирование как навык — мимо.
🌟 Паззлы и пропуски без полного прослушивания аудио он заполняет плохо. Ошибок много, альтернативных вариантов не предлагает.
🌟 Грамматика и matching в словаре по остаточному принципу. Если задание требует вдумчивого сопоставления форм или значений, ИИ его либо игнорирует, либо решает поверхностно.
🌟Speaking и voicing технически невозможны. В разделе с записью голоса ИИ нажал кнопку "Record", сообщил о лимите времени и честно признался, что "как AI не может реально говорить в микрофон". То есть он может имитировать процесс, но не выполнить действие.
🌟 По баллам результат может выглядеть прилично. 260 из 400 - неплохой результат. Но если бы не информация, что урок сделан ИИ, можно было бы решить, что у человека был очень тяжёлый месяц, и он работал на автопилоте - уровень значительно ниже обычного.
Главный вывод: ИИ не сокращает трудозатраты
Чтобы он хоть как-то справлялся, за ним всё равно нужно сидеть, проверять, тыкать в ошибки, переписывать промпты и контролировать результат.
В итоге студентка потратила больше часа, тогда как сама делает такой урок примерно за час, но с реальной пользой для себя.
Где ИИ всё-таки полезен
Как вспомогательный инструмент, а не как исполнитель:
🌟 сгенерировать 3–5 примеров с нужным словом и выбрать из них наиболее релевантный
🌟 предложить варианты вопросов с опорой на текст
🌟 дать стартовый творческий пинок, если никак не получается приступить к работе
То есть он хорошо работает там, где вы уже думаете сами и используете его как ускоритель, а не как замену мозга.
Почему это важно в контексте обучения
Навык формируется только там, где есть продуктивная работа: не просто посмотреть, прочитать или протыкать, а сформулировать, проговорить, написать, ошибиться и исправиться.
Использовать читерские схемы можно. Но если за вас учится ассистент, это ровно та ситуация из серии "обманул кондуктора: купил билет и пошёл пешком".