Д-во: очевидно...
Всем привет. Коллеги, бывали ли у вас ситуации, как на картинке? Я обнаружил, что у большинства моих учеников подобные "очевидно" становятся главным препятствием к обучению, подготовке к экзаменам в школе, сегодня не только об информатике.
У меня самого бывали моменты, когда всё с учеником разобрали, порешали, нормально получалось, прошла неделя - и снова неочевидно примерно всё, что уверенно делали в прошлый раз. И тут, конечно, вопрос не в том, кто виноват, а как с этим справляться?
И я прекрасно понимаю, что легко объяснить 2, 3 раза, можно объяснить по-разному, какой-то вариант может оказаться понятнее других. Но объяснять одно и то же 5, 10 раз одному и тому же ученику может быть тяжело.
Недавно сам оказался в ситуации, когда один и тот же простейший алгоритм я объяснял 5 раз (в разные дни, 5 циклов: отлично понял - всё забыл). И на 5-ый я смотрю на ученика, понимаю, что он не старается, что почти наверняка все усилия вложенные в объяснение сегодня поработают только сегодня, а потом пойдут туда же, куда и предыдущие 4 раза.
И это один из главных "демотиваторов". Что я в тот момент решил: несмотря ни на что, объяснять 5-ый раз так, чтобы здесь и сейчас было понятно, домашки накидать еще больше, чтоб уже тошнило от этого алгоритма)) В объяснениях и когнитивных способностях проблемы нет, моментальный результат отличный. А если ученик снова забудет и возникнет потребность повторить? Ну, все мы люди, бывает, повторим.
Быть может, этим повторением мы отнимем время от изучения чего-то нового, и по итогу не получится реализовать весь запланированный мной потенциал. У меня всегда есть четкий план, но иногда то, что "болит" у ученика сегодня, перетягивает на себя одеяло.
Одновременно с этим, недавно я оказался по другую сторону ситуации на картинке. Я буквально был свидетелем появления этого великолепия на доске во время поточной лекции. А сейчас я смотрю на эту картинку и даже не помню, что значит звёздочка, не говоря уже об очевидности доказательства равенства...
Наверняка если поднять всё, что преподаватель рассказывал ранее, там найдется объяснение, если углубиться, вполне возможно, я посижу и сам придумаю не одно доказательство. Но там, на той паре ход рассуждений содержал одно слово, а поверх шли другие рассуждения, другие вопросы, задачи. В тот момент это всё хоть и на весьма шатком фундаменте, но держалось, а сейчас я уже не вспомню, для чего конкретно нам это рассказывали.
А на память только и осталась мемная фотография в галерее...
Поэтому коллеги, давайте с вами вместе постараемся еще сильнее разжевывать настолько, чтоб уже вот прям надоело, зато все всё точно поняли. Что с этим пониманием произойдет потом - за пределами нашей ответственности, мы только косвенно можем повлиять наличием/отсутствием материалов для закрепления.
Ни у кого из нас, я уверен, таких моментов как на картинке не было, не зря мы тут собрались, стараемся, развиваемся. Но от мелких недопониманий уйти до конца невозможно, важно лишь изо всех сил к этому стремиться.
Да, бывает такое, что когда проходим самую сложную задачу ЕГЭ, то, что файл .txt должен лежать в одной папке с файлом .py, должно быть уже очевидно. Но это не очевидно.
Бывает, что после изучения 3 задания, фильтрация в электронных таблицах должна быть очевидна. А она нигде, кроме этого 3 задания, не очевидна.
Казалось бы, для чтения данных из файла объяснили 1 функцию и 2 метода, должно стать очевидно. А в реальной №17/26/27 не очевидно.
И таких примеров можно придумать сотни, одни файлы в голове, так как 26 заданием сегодня весь день занимаюсь)) Тоже поделюсь скоро)) Так что всем желаю сил, терпения и мудрости, чтобы даже в мелочах не становиться причиной недопониманий. И пусть ученикам не будет ничего очевидно, ставьте 🔥 за то, чтобы и без этого мы с вами справились!
#длиннопост
