Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
HLT.TV

Психологическая безопасность: 3 конкретных шага (и инструмента) для улучшения игры ваших спортсменов

Тренерская работа в 2026 году сильно отличается от того, что было в 2006-м. Не будем углубляться в технологические детали — мы все понимаем, что программы для нарезки видео сегодня работают куда эффективнее, чем в эпоху VHS-кассет. Одно из главных изменений кроется в самих спортсменах: в их поведении и в том, как тренер должен этим поведением управлять. Годы идут, поколения сменяются, и тренерские подходы должны меняться вместе с этой волной. Психологическая безопасность — концепция, которую годами изучали в корпоративных командах. В спортивных коллективах внимание этому элементу стали уделять относительно недавно, но от этого он не становится менее важным. Что такое психологическая безопасность? Применительно к спортивной команде психологическую безопасность определяют как «чувство или атмосферу, в которой ученик ощущает свою ценность и комфорт, свободно выражая себя и идя на риск без страха репрессий, смущения, осуждения или негативных последствий для себя или окружающих, что способ

Тренерская работа в 2026 году сильно отличается от того, что было в 2006-м. Не будем углубляться в технологические детали — мы все понимаем, что программы для нарезки видео сегодня работают куда эффективнее, чем в эпоху VHS-кассет. Одно из главных изменений кроется в самих спортсменах: в их поведении и в том, как тренер должен этим поведением управлять.

Годы идут, поколения сменяются, и тренерские подходы должны меняться вместе с этой волной.

Психологическая безопасность — концепция, которую годами изучали в корпоративных командах. В спортивных коллективах внимание этому элементу стали уделять относительно недавно, но от этого он не становится менее важным.

Что такое психологическая безопасность?

Применительно к спортивной команде психологическую безопасность определяют как «чувство или атмосферу, в которой ученик ощущает свою ценность и комфорт, свободно выражая себя и идя на риск без страха репрессий, смущения, осуждения или негативных последствий для себя или окружающих, что способствует обучению и инновациям».

1. Ставьте в приоритет социальное взаимодействие между игроками

Это миф, что в команде нет группировок по интересам. Человеческая природа такова, что с кем-то мы сходимся легче и быстрее. В командах CHL, например, 16-летний игрок и 20-летний хоккеист вряд ли разделяют одни и те же увлечения — один еще в школе, другой уже в университете. Их объединяет страсть к хоккею, но зачастую на этом общие темы заканчиваются.

Задача тренера — инициировать взаимодействие, чтобы сократить этот разрыв. По мере взросления коллектива роль тренера может становиться менее навязчивой. Но на старте — через тимбилдинг и совместные выходы — помните: ничего не происходит по волшебству.

2. Сформулируйте миссию, видение и ценности вашей программы/команды

Это азбука менеджмента! Однако делать это нужно в партнерстве со спортсменами — такой подход бросает вызов привычному укладу. Это дает игрокам право голоса, задает темы для активностей в начале сезона и гарантирует, что все движутся к единой цели. Могут ли ценности программы меняться каждый год? Безусловно. Игроки меняются, тренеры меняются, мы все развиваемся вместе. Главная сложность — поддерживать жизнь этих ценностей на протяжении всего сезона.

3. Внедряйте и поддерживайте культуру

Культура вытекает из пунктов, перечисленных выше. Определить миссию, видение и ценности необходимо, но не менее важно установить правила и следить за их соблюдением. Основываясь на ваших ценностях, эти правила очерчивают «песочницу», в рамках которой могут действовать ваши игроки.

Закрывать глаза на нарушения или уходить от ответственности — это тоже решение. Если вы не навяжете команде свою культуру, команда навяжет свою вам — и результат вам вряд ли понравится.

*Этот текст основан на работе Vella, S. A., Mayland, E., Schweickle, M. J., Sutcliffe, J. T., McEwan, D., & Swann, C. (2024). Psychological safety in sport: A systematic review and concept analysis. International Review of Sport and Exercise Psychology, 17(1), 516-539.