❓Какие стратегические задачи решает Мининский университет, помимо разработки инженерно-педагогической модели

16 апреля16 апр

1 мин

? Виктор Сдобняков: Большая внутренняя работа, которую мы проводим сейчас, — в области науки. Мы стараемся, чтобы во всех профильных для университета направлениях появлялись именно научные разработки, которые могут использоваться как образовательные технологии, программы, в том числе программы ДПО. Второе — это клинические базы практик, где мы можем разработать уникальные технологии, которые впоследствии будут апробированы и тиражированы в рамках образовательных процессов. Третье направление — это инженерные разработки, например, в области химии. Старт таких проектов тяжело давать только внутри университета, потому что это требует ресурсов и сразу нужно смотреть на масштабирование. То участие в федеральных проектах, которое мы обсуждали с ТГУ, выводит образовательные программы в научный продукт. Это и «Активные меры содействия занятости», нацпроект «Кадры», и федпроекты по БАС и химии. Очень интересная история — робототехника, связанная с использованием искусственного интеллекта в с

❓Какие стратегические задачи решает Мининский университет, помимо разработки инженерно-педагогической модели?

Виктор Сдобняков:

Большая внутренняя работа, которую мы проводим сейчас, — в области науки. Мы стараемся, чтобы во всех профильных для университета направлениях появлялись именно научные разработки, которые могут использоваться как образовательные технологии, программы, в том числе программы ДПО. Второе — это клинические базы практик, где мы можем разработать уникальные технологии, которые впоследствии будут апробированы и тиражированы в рамках образовательных процессов. Третье направление — это инженерные разработки, например, в области химии.

Старт таких проектов тяжело давать только внутри университета, потому что это требует ресурсов и сразу нужно смотреть на масштабирование. То участие в федеральных проектах, которое мы обсуждали с ТГУ, выводит образовательные программы в научный продукт. Это и «Активные меры содействия занятости», нацпроект «Кадры», и федпроекты по БАС и химии. Очень интересная история — робототехника, связанная с использованием искусственного интеллекта в системе образования и в науке. Начиная со сборки заявок, сбора данных — здесь большой потенциал.

❓Ставите ли задачей при повышении квалификации обучать педагогов технологическому лидерству?

Ольга Князева:

Да, это необходимо. Учитель, оторванный от технологий, не заинтересует школьников. Мининский университет второй год проводит повышение квалификации учителей естественно-научного блока ПФО: в прошлом году обучили 4 тыс. человек, в этом — столько же. До 2030 года 42 тысячи учителей ПФО должны пройти курс повышения квалификации.

Мы привлекаем технологических партнеров, чтобы учителя узнавали о новейших технологиях на производстве и научных разработках. Это делается в тесном взаимодействии с индустрией, химиками, физиками, технологическими предприятиями, учеными из разных вузов. Мы сотрудничаем с крупными холдингами, такими как «Сбер», «Росатом», ПО «Форэнерго» и другие.