Представьте себе учёного, с юности погружённого в математические формулы и физические законы. Методолога и организатора образовательной деятельности. Получилось, представили?
А теперь попробуйте погрузиться в творческий полёт, вдохновение, высокие амбиции, мечты, желание и возможность создавать будущее, которое ещё не наступило.
Удивительно. Но речь идёт об одном и том же человеке! Просто такой масштаб у нашего героя — при высокой дисциплине мышления свободный выход за рамки шаблонов и клише.
В проекте «Это мой город» — заместитель директора по проектам развития образования, заведующий кафедрой, директор Корпоративной академии Уральского федерального университета (УрФУ) Виола Ларионова.
Кино, литература? Нет, физика!
Виола Анатольевна, глядя на Вас, можно подумать, что вы художник, музыкант или литературовед. А оказывается, вы с юности увлеклись точными науками. Как это произошло, что вас вдохновило заняться наукой?
Мне повезло. С лёгкой руки родителей я попала в школу №70 в центре Екатеринбурга. Школа была небольшая, с хорошей историей. Самые мои яркие впечатления — это уроки физики у Елены Даниловны Сырневой, великого педагога, с моей точки зрения. Она занималась с нами неформально, вовлекая в мир науки. Это были не только уроки, на которых мы постигали основы физики, но жизнь кипела за пределами расписания в обществе «Фотон», в котором собирались ученики разных классов, которые интересовались физикой. Там устраивали квизы, ставили опыты, дискутировали на научные темы. Там было какое-то бурлящее общение и романтика. Мы вдохновлялись фильмами и книгами: «Девять дней одного года» про физиков, в главной роли Алексей Баталов; повесть «Понедельник начинается в субботу» братьев Стругацких. Всегда была какая-то «движуха». И было понятно, что физика — это увлекательная область знаний, которая предполагает решение сложных задач и восторг открытий. Мне кажется, именно там во мне зародилось увлечение наукой.
Интересно, что школа была с «английским уклоном», часть предметов преподавалось на иностранном языке, а выпускались одаренные физики, причём в больших количествах. Эта екатеринбургская школа подготовила многих известных физиков, математиков, инженеров, филологов и даже поэтов, таких как Илья Кормильцев — автор песен группы «Наутилус Помпилиус.
А на выпускной экзамен по физике к нам пришёл профессор из Уральского государственного университета, и результаты были зачтены как вступительный экзамен в университет — так всё сложилось.
И, кстати, потом в студенчестве мне посчастливилось учиться у известного физика Абрама Константиновича Кикоина. Он был автором нашего школьного учебника по физике.
Это не магия. Просто Судьба.
А почему потом уже, выбирая карьеру, Вы решили остаться в высшей школе, а не стали работать в государственных структурах или в бизнесе, как тогда было модно?
Наука и работа в высшей школе — это и был мой путь, который привёл меня к желаемому профессиональному росту. Влюблённость в науку, сильная база знаний, полученная еще в школе, помогла мне успешно учиться и даже получать Ленинскую стипендию. А затем я поступила в аспирантуру и работала в проблемной лаборатории под началом профессора Леонида Петровича Зверева. Кстати, научные работы, которые мы тогда писали, до сих пор высоко оцениваются международным научным сообществом и цитируются, и я ими очень горжусь. И у меня не было даже мысли, что надо пойти работать на завод или в банк.
Я всегда была в окружении умных людей, высококультурных, с широким кругозором, с великолепными знаниями в своей профессиональной области.
Потом, в 90-е, мы все столкнулись со сложностями, когда наука практически не финансировалась, и у меня был такой маленький выход из университета. Года три-четыре я посвятила работе в Уральском региональном центре экономики и ценообразования в строительстве. Там тоже занималась организацией образовательной деятельности, не теряя при этом связи с университетом. Мы обучали многих специалистов строительной отрасли, и так сложилось, что руководителю этого центра Кожевниковой Маргарите Карповне предложили создать кафедру в УГТУ УПИ. И нам действительно удалось развить эту кафедру практически с нуля, и она до сих пор успешно развивается и выпускает квалифицированных специалистов в сфере ценообразования в строительстве. А потом через какое-то время УРГУ и УПИ объединили в УрФУ. И я поняла, что это судьба, а от неё не уйдёшь…
Получается, действительно судьба… А что Вам как личности даёт опыт преподавания и работы с молодёжью?
Наверное, здесь надо сказать, что мы не только преподаватели и научные сотрудники: мы и администраторы в каком-то смысле, и методисты, и всё в одном. Часть, которая связана с преподаванием — самая главная в нашей деятельности. Например, когда ты проводишь исследования, получаешь новую информацию, превращаешь её в знания и потом посредством педагогических методик передаёшь их студентам. И они с благодарностью принимают это знание, которое становится инструментом для их будущей профессиональной деятельности. Кроме того, общение со студентами всегда вдохновляет.
Действуй. Это реальный бизнес
Все ли студенты высокомотивированы и «заряжены» на обучение?
Они очень разные, но всегда можно найти к ним подход и вызвать интерес к обучению и научным изысканиям. Задача педагога сделать так, чтобы студент с меньшим уровнем подготовки догнал тех, кто успевает больше. И в этом нам помогают инструменты индивидуализации обучения. Студенты, как правило, открыты к ко всему новому. Мы стараемся каждому уделить внимание или через индивидуальные консультации, или через поддерживающие учебные мероприятия: проектные практикумы, студенческие конкурсы, олимпиады, презентации, встречи с внешними экспертами. Вот сейчас мы собираем пять команд на конкурс Группы компаний «Мовиста», и здесь уже проявляется их интерес к тому, чтобы попробовать свои силы в боевых условиях, и они начинают по-другому относиться к обучению.
Ваш опыт учёбы в такой интересной школе помогает Вам сейчас лучше понимать своих студентов?
Безусловно, я по-другому не могу себе представить. Я получила этот опыт в раннем возрасте, так что он вместе со мной живёт. Может быть, поэтому вовлекаю преподавателей кафедры в организацию дополнительных мероприятий для студентов, чтобы каждый студент смог проявить себя и реализовать свои амбиции. В рамках образовательной программы у студентов есть проектный практикум — это обязательная дисциплина каждого семестра. Мы стараемся связаться с партнёрами из бизнеса, которые дают нам технические задания для проектов, и формируем команды из студентов разных направлений подготовки для решения реальных бизнес-задач. Да, это задачи высокой степени неопределённости, но в помощь студентам со стороны университета выделяется куратор.
Студенты изучают ТЗ и мы начинаем вместе работать над задачей, встречаться с экспертами, совместно искать подходы к решению проблемы. На промежуточной защите студенты представляют свои наработки, а эксперты их корректируют.
Это действительно обучение в действии с использованием последних научных разработок: студенты читают научные статьи, перерывают учебники, обращаются к искусственному интеллекту. И всё для того, чтобы в лучшем виде представить заказчику, например, концепцию развития территории или конкретного объекта недвижимости.
У нас сейчас параллельно идут около 20 межпрограммных проектов, и все они от реальных заказчиков. Там есть студенты-строители, экономисты-менеджеры, финансисты: мы стараемся собрать команду под задачу и создать условия, чтобы каждый студент смог внести свой вклад в решение задач. Потом эти результаты можно объединять в целостную концепцию, рассчитывать её эффективность и фактически продавать идею заказчику. Многие наши проекты были высоко оценены на конкурсах различного уровня.
Зажигая звёзды
Как Вы считаете, чем отличаются современные студенты от тех, кто учился в доцифровую эпоху?
Тем, кто учился в доцифровую эпоху, приходилось преодолевать сложности, чтобы добыть информацию, например, чтобы найти нужную книжку в библиотеке, собрать необходимую информацию, найти нужный инструмент для аналитики. А сейчас очень просто: искусственный интеллект всё найдёт, проанализирует и даст тебе выжимку. Поэтому современные студенты не умеют преодолевать сложности. Когда они вдруг сталкиваются с проблемой, которая требует усилий, то без мотивации этот барьер они не перепрыгивают. А когда им интересно, они включаются и действительно преодолевают любые барьеры. Поэтому главная задача преподавателя — это разжечь интерес, а все остальное сложится.
С точки зрения мышления сейчас, как и предшествующие периоды, есть «звёздные» студенты, с ними очень приятно работать. У них есть багаж знаний и они обладают системным мышлением. На них опираемся в поиске подходов к решению задач. Есть менее подготовленные, но они тоже быстро включаются, например, на уровне практической реализации, когда понятен алгоритм. А есть студенты, которые могут очень хорошо оформить такую работу, сделать презентацию. И такие исполнители тоже нужны. То есть у каждого своя роль. Надо просто раскрыть, какая роль студенту больше подходит.
Я очень не люблю это сравнение: мол, раньше студенты были умные, а сейчас глупые. Нет, мы просто перешли от элитарного высшего образования к массовому. Те студенты, которые раньше просто не могли поступить в университет и учились в средних профессиональных учебных заведениях, сейчас они все у нас перед глазами. И нам надо через индивидуализацию вывести каждого на тот уровень, который он может достичь. Понятно, что к базовому уровню высшего образования мы должны привести всех. Важно, чтобы продвинутый студент не «закис» в группе: его надо вывести на повышенный уровень, уделить больше внимания, обеспечить условия для его самореализации. Как только ты видишь огонь в их глазах, всё сразу становится понятно, что цель достигнута.
Своё место в будущем
Какое значение для региона имеет Уральский федеральный университет?
Как объединение двух крупнейших вузов региона, УрФУ не может не занимать лидирующую позицию. Наша самая главная цель — обеспечить регион квалифицированными кадрами для промышленных предприятий и технологических компаний. А наша стратегическая цель — всё-таки выйти на уровень университета, который производит инновации и встраивается в глобальные производственные цепочки, занимая значимую позицию на рынке.
Понятно, что мы не можем стать заводом и скорее всего даже не откроем пилотное производство. Но мы должны встроиться в глобальную цепочку создания технологий и занять лидирующее положение. Если мы сейчас не выйдем на этот путь, то останемся чем-то вроде фабрики производства кадров. Поэтому сейчас идёт трансформация не только нашего университета, но и всех российских университетов, участвующих в программе «Приоритет 2030».
Как раз сейчас я прохожу отбор на эксперта Социоцентра: эти специалисты будут выезжать в университеты и помогать им в реализации своих стратегических целей, чтобы увидеть будущее место университета в производстве инноваций и обеспечении технологического суверенитета России. Не только научные сотрудники, преподаватели, но и студенты должны быть включены в исследования и в технологические разработки. Это очень масштабная задача, и важно донести её до каждого преподавателя и студента. Наш университет — это город в городе: 55 тысяч студентов, 5500 преподавателей. Для того, чтобы все одинаково видели стратегическую цель и развивались в этом направлении, надо создать общее информационное поле и показать возможности для самореализации. Собственно, поэтому я занимаю пост директора Корпоративной академии, чтобы каждый преподаватель и научный сотрудник университета увидел свою роль, почувствовал свою значимость.
Екатеринбург — родная стихия
А у Вас никогда не было желания переехать в Москву — например, в «Сколково»?
У меня было несколько поводов переехать. Была возможность постажироваться в Лондоне после окончания университета. Мне согласовали годовую стажировку на стипендию Shell: я уже готовилась к новой работе, отправила туда документы, но так сложились семейные обстоятельства, что я не смогла выехать. И я закрыла для себя эту тему. Потом была возможность переехать в Москву, но случилось то же самое. Видимо, не настолько велико было моё желание покинуть город, где я родилась, чтобы преодолеть сложившиеся обстоятельства.
Я люблю Екатеринбург и считаю, что он самый комфортный и безопасный город в России, с хорошей инфраструктурой и замечательными людьми. Это мой родной город, моя стихия, и я остаюсь ему верна. И надеюсь, что он удержит свои лидерские позиции за счёт университета и промышленной мощи предприятий и станет третьей столицей. Сейчас мы всё время конкурируем с Новосибирском.
Если бы Вам понадобилось убедить молодого человека в том, что перспективнее работать и строить карьеру в Екатеринбурге, что бы Вы ему сказали?
А зачем его убеждать? Я даже своих детей не убеждаю — я показываю возможности. Если раскрыть возможности, которые есть здесь и сейчас, человек ими воспользуется. И это не означает синицу в руке вместо журавля в небе. Просто в Екатеринбурге есть такие же возможности, как в Москве или Санкт-Петербурге.
Надо создать условия, чтобы человек увидел свою цель. И если она не может быть достигнута в Екатеринбурге, тогда есть смысл уезжать в столицу. А если цели и задачи можно реализовать здесь, я бы помогла этому студенту в выборе своего профессионального развития и места трудоустройства. Хорошо, когда молодой человек воспринимает учёбу в университете уже как ступеньку своей карьерной лестницы. Тогда он попробует на втором курсе одно предприятие, на третьем — другое, а на четвёртом уже может выбрать работу по душе. Её надо искать во время учёбы, а не когда ты закончил, получил диплом: «я такой умный и красивый, купите меня». Работодатель сейчас предпочитает проверенного в боевых условиях выпускника. Надо всё время находиться в поиске.
Инженеры будущего
Сотрудничество вуза с производственными и высокотехнологичными компаниями как раз и помогает студентам определиться в профессиональном пути?
Да, именно для этой цели УрФу совместно с Группой компаний «Мовиста» проводит конкурс «Инженеры будущего». Тема конкурса — транспортная инфраструктура для жизни и комфорта людей. Поэтому здесь должна быть междисциплинарная команда, то есть в одной команде должны объединиться студенты с разных программ.
На мой взгляд, смысл участия в конкурсе — это раскрыть свой потенциал при решении задач от реального предприятия. Надо продемонстрировать всё лучшее, что ты можешь сейчас. Показать себя как претендента на вакансию в крупной компании.
Кроме всего прочего, это общение с экспертами, чего катастрофически не хватает в вузе: эксперты-практики не могут вырваться из процесса надолго и провести, например, семестровый курс, чтобы знания в головах студентов превратились в практические навыки. В конкурсе предусмотрено кураторство со стороны экспертного сообщества — это уникальная возможность. И как только студент поймёт, что это не выхолощенные знания, а то, чем он может зарабатывать на жизнь, его мотивация возрастёт на порядок и он будет чувствовать себя увереннее в будущем. Поэтому для нас конкурс от ГК «Мовиста» — это выход за пределы университета и демонстрация возможностей наших студенческих команд.
Виола Анатольевна, о чём Вы мечтаете как руководитель, учёный и педагог?
Конечно, у меня есть цели в профессиональной сфере. В первую очередь, развить Корпоративную академию УрФУ, которой я сейчас занимаюсь, чтобы она стала значимым звеном в подготовке научных и педагогических кадров и в достижении амбициозных целей, которые сейчас стоят перед университетом. Как руководитель, отвечающий за внедрение новых образовательных технологий и реализацию проектов развития образования, мечтаю создать такую цифровую образовательную среду, где обучающийся на основе ИИ-ассистента с учетом требований программы может сформировать свою индивидуальную траекторию, выбрать наставника, проект, стажировку, технологию обучения, и на её основе обучаться более эффективно и быстрее достигать результатов.
Если выйти за пределы моих прямых профессиональных обязанностей, мне бы хотелось, чтобы университет стал местом, где каждый студент, каждый преподаватель и научный сотрудник получает максимум возможностей для своего профессионального развития и самореализации. А это требует новых подходов к управлению университетом как экосистемой с бесшовным участием в ней всех внешних партнёров и вовлечённостью всех участников в решение стратегических задач.
фото предоставлены героем интервью