П/з № 2 Тема: Мониторинг образовательной деятельности на экскурсии

Введение 👋

В современном образовательном процессе экскурсия перестала быть просто «выходом в свет» или развлечением.

Сегодня это полноценная форма учебной деятельности, требующая серьёзного методического сопровождения.

Но как понять, что экскурсия действительно достигла своих целей?

Здесь на помощь приходит мониторинг.

Мониторинг образовательной деятельности на экскурсии — это система постоянного сбора, обработки и анализа данных о качестве образовательного процесса во время экскурсии, его соответствии нормативным требованиям и эффективности.

📊 Главная цель такого мониторинга — повышение качества образования, выявление проблемных зон и прогнозирование направлений развития.

Компоненты мониторинга 🧩

Чтобы мониторинг был эффективным, он должен включать несколько ключевых элементов:

1. Объекты и субъекты – участники (ученики, педагоги) и условия проведения (материально-техническая база, соблюдение регламентов).
2. Комплекс показателей – уровень знаний, активность, интерес, сформированность ценностных ориентаций, социальная адаптация.
3. Инструментарий – методы сбора данных (наблюдение, анкеты, тесты, анализ творческих работ).
4. Базы данных и методики анализа – системы накопления информации и алгоритмы её интерпретации.
5. Программно-инструментальные средства – программы для систематизации результатов.

Направления мониторинга 🎯

На что именно обращать внимание во время и после экскурсии?

• Соответствие программы целям – насколько содержание экскурсии отвечает возрасту детей и образовательным задачам.
• Качество проведения – методика показа и рассказа, устойчивость внимания группы, использование наглядности (звук, цвет, интерактив).
• Уровень усвоения знаний – тесты, беседы, способность применять новое на практике.
• Социальная адаптация – поведение, взаимодействие в коллективе, инициатива, эмоциональный отклик.
• Организация мероприятия – соблюдение инструктажей, документация, правила безопасности.

Формы и методы сбора данных 📝

Нормативно-правовая база ⚖️

Организация экскурсий регламентируется Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в РФ».

Для выездных мероприятий на природе действуют требования Приказа Минпросвещения России и Минэкономразвития России от 19 декабря 2019 г. №702/811.

Мониторинг помогает не «галочки ставить», а реально обеспечивать безопасность и качество. ✅

Важно: мониторинг позволяет не только оценить текущую экскурсию, но и планировать развитие всего образовательного процесса, корректировать методы педагогов и гарантировать качество образования в целом.

Задания для практического занятия (по уровню сложности) ⭐

Задание 1. Базовый уровень (наблюдение и анализ)

Посмотрите пример экскурсии (Русский музей, СПб, 3 класс) по ссылке:
https://rutube.ru/video/5d62bf072263d9529b353b6a7a4887ee/?r=wd
Описание: экскурсия 3 класса по залам Михайловского дворца (иконы, архитектура, скульптура).

📌 В комментариях к видео ответьте на ОДИН вопрос на выбор:

1. Какие методы мониторинга можно применить прямо во время этой экскурсии для оценки внимания третьеклассников? 🧠
2. Какие нормативные требования нужно учесть при организации такой выездной экскурсии с младшими школьниками? 🚌
3. Какой инструментарий (тесты, анкеты) вы предложите для оценки усвоения материала об иконах Андрея Рублёва и архитектуре Карла Росси? 🏛️

Задание 2. Повышенный уровень (проектирование мониторинга)

Посмотрите видео об инклюзивной практике студентов в конно-спортивном комплексе «Новополье»:
https://rutube.ru/video/a6e6512f371ee41a68ecd2cb21399ced/?r=wd
Описание: занятие студентов ЛГУ, реабилитационный центр, иппотерапия, работа с семьями, где есть подростки с ОВЗ.

📌 Составьте план мониторинга для этого занятия (письменно, а затем представьте устно на занятии). План должен включать:

• Цель мониторинга.
• 3–4 ключевых показателя (например, уровень вовлечённости студентов, понимание инклюзивных практик, эмоциональная реакция участников с ОВЗ).
• Методы сбора данных (минимум 2 разных).
• Форму представления результатов (таблица, аналитическая справка, чек-лист).

💡 Пример начала плана: «Цель: оценить сформированность профессиональных компетенций студентов в области инклюзивного взаимодействия...»

Задание 3. Высокий уровень (творческая разработка)

Разработайте и представьте сценарий экскурсии для школьников (5–7 минут устной презентации + 4–5 слайдов).

📌 Объект для экскурсии – выберите ОДИН значимый объект в вашем городе, области или регионе:
(парк, музей, историческое здание, мемориал, природный памятник, предприятие и т.п.).

🎯 Совет: сразу заложите в сценарий «точки сбора обратной связи» – например, после осмотра каждого объекта дети рисуют смайлик или отвечают на 1 вопрос.

Контрольные вопросы для дискуссии 🗣️

1. Может ли мониторинг «убить» живой интерес к экскурсии? Как найти баланс между оценкой и свободой восприятия? ⚖️
2. Кто должен проводить мониторинг? Только ли педагог? Можно ли привлекать самих учеников (взаимооценка, саморефлексия)? 🤔
3. Что важнее: знание фактов (сколько имён запомнили) или эмоциональное включение (поделились впечатлением)? Аргументируйте. 💎
4. Как мониторинг экскурсии в инклюзивной группе (как в видео про «Новополье») отличается от мониторинга в обычном классе? Назовите 2 отличия. ♿
5. Предложите свой нестандартный метод сбора данных (не тест и не анкета). Например, «облако тегов» после обсуждения или сторителлинг по фото. ☁️

Желаю продуктивной работы!

Пусть ваши экскурсии будут увлекательными, а мониторинг – полезным, а не формальным! 😊🎓