Однажды меня позвали на чайную церемонию. Информация для понимания контекста, десять лет назад я посещала чайную школу. Последние лет семь каждое утро начинаю с чайной церемонии.
"Круто, - подумала я, - хоть раз побуду просто гостем, посмотрю со стороны". Когда я увидела, как он перегрел воду, поняла - можно уходить. И да, я вела себя немного, а может и много, токсично, но зачем портить хороший чай?
После этой истории я стала рефлексировать. Я завариваю чай друзьям, коллегам, пару раз делала это за деньги. И всегда проходило идеально. Почему? Мне всегда казалось, что это очень легко, но после этой истории и отзывов людей, которые часто посещают такие мероприятия и потом пили чай со мной, я поняла, что это не так. Заварить хороший чай и сделать это круто может не каждый. Так почему у меня получается? В какой момент я научилась?
Я провела в чайной школе несколько лет. Вот только парт там не было. Вероника не читала лекций. Мы не писали конспектов. Мы собирались хорошей компанией, Вероника заваривала чай и рассказывала истории. По сути, мы просто несколько часов пили чай и разговаривали. Но это сработало. Обучение, которое принципиально отличается от всего, что я видела до этого, дало прекрасный результат.
Я наблюдала, пробовала, проживала знания.
Не знаю, заметили ли вы, но система образования в глубоком кризисе. Она там давно. Просто с появлением LLM стало неприлично это игнорировать. Всё больше людей понимают, что классическая школьная система больше не работает. Многие начинают создавать свои системы. И это, прям как я люблю, вызов для всех, кто занимается образованием. Потому что нужно принципиально менять подход.
Раньше школа была носителем знания. Потом появился гугл и знания стали доступны в один клик. Нейросети сделали следующий шаг. Они не просто предоставляют факты, они их разжевывают, доносят в такой форме и так долго, как нужно пользователю. Более того, они могут генерировать новые смыслы на основе этих фактов. Что остается людям?
На каждом этапе развития образования, задача педагогов усложнялась. Очень давно человек человеку передавал конкретный навык. Как вырастить еду, как сшить одежду. Смотри и делай как я.
Дальше человечество шагнуло в мир абстрактных наук. Информации стало больше. Появились такие понятия, как всеобщая грамотность. Некие навыки без которых не обойдись ни одному человеку. Письмо, счет, чтение. Появилась школа.
Но я боюсь, что сегодняшние дети крайне редко будут оказываться в ситуации, когда им потребуется что-то написать. У меня есть знакомый, который 10 лет не держал ручку в руках. Они будут вести диалог с ИИ и таким образом генерировать любой текст. Это быстрее, удобнее, эффективнее, чем стучать пальцами по клавишам.
На мой взгляд, сейчас основная задача преподавателей - создание концептуального аппарата мышления в голове учащегося. Знание конкретных фактов уступает место пониманию принципов. И это сложно. Думаю, все учителя математики понимают, что натаскать учащегося на выполнение алгоритма сложения в столбик гораздо легче, чем донести до него принцип разрядной системы.
Как это реализовать на практике? Очень хороший вопрос. У меня нет ответа, в котором я была бы уверена хотя бы процентов на 70. Сейчас появляется много экспериментальных школ. Они пытаются использовать различные методики. Может быть, вы уже знаете какие приёмы работают? Или, наоборот, поняли, какие подходы точно мертвы? Предлагаю в комментариях высказываться на этот счет.