Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
РусРепетус

Ваш ребёнок считает по линейке? Считать он не умеет

Это не преувеличение, хотя в современных учебниках по математике этот метод дается. 👉 Посмотрите, что происходит в голове ребёнка, когда он решает пример 3 + 5 по линейке. Он ставит палец на цифру 3, отсчитывает вправо пять делений: 4,5,6,7,8. Получает ответ. Всё верно, учитель ставит галочку. Но что именно произошло? Ребёнок не сложил числа. Он переместил палец на пять шагов по шкале. Числа 3 и 5 в этом действии не участвовали как числа, они участвовали как точки на линии. Теперь дайте этому же ребёнку пример 3 + 5 без линейки. Он зависает. Некоторые начинают загибать пальцы, некоторые рисуют чёрточки, некоторые просто молчат. Не потому что пример сложный, а потому что они не знают, как считать без шкалы. Мозг запомнил способ: нужна опора, по ней двигаешься, смотришь куда попал. Убрали опору — пропал и счёт. ✅Пчелко строил работу с числами иначе. Он использовал счетные палочки и счеты. Но не учил пересчитывать всё заново с единицы. А учил именно вычислять. Для этого дети осваивал

Ваш ребёнок считает по линейке? Считать он не умеет.

Это не преувеличение, хотя в современных учебниках по математике этот метод дается.

👉 Посмотрите, что происходит в голове ребёнка, когда он решает пример 3 + 5 по линейке. Он ставит палец на цифру 3, отсчитывает вправо пять делений: 4,5,6,7,8. Получает ответ. Всё верно, учитель ставит галочку.

Но что именно произошло? Ребёнок не сложил числа. Он переместил палец на пять шагов по шкале. Числа 3 и 5 в этом действии не участвовали как числа, они участвовали как точки на линии.

Теперь дайте этому же ребёнку пример 3 + 5 без линейки. Он зависает. Некоторые начинают загибать пальцы, некоторые рисуют чёрточки, некоторые просто молчат. Не потому что пример сложный, а потому что они не знают, как считать без шкалы. Мозг запомнил способ: нужна опора, по ней двигаешься, смотришь куда попал. Убрали опору — пропал и счёт.

✅Пчелко строил работу с числами иначе. Он использовал счетные палочки и счеты. Но не учил пересчитывать всё заново с единицы. А учил именно вычислять. Для этого дети осваивали состав чисел до 10, а потом и вычисления в пределах 10. Эта работа велась очень серьезно, потому что именно эти вычисления – основа устного счета. Это работа с числом как с числом, а не движение по шкале.

👉Линейка даёт ответ в обход понимания. Счётные палочки дают понимание, из которого ответ следует сам. Ребёнок, который знает, что 8 это 5 и 3, или 6 и 2, или 7 и 1, решит пример в уме, потому что видит числа как наборы. Ребёнок, который считал по линейке, без неё теряется.

🌟Если ваш ребёнок пользуется линейкой на уроках, уберите её дома. Возьмите любые одинаковые предметы: счётные палочки, спички, бусины. Начните не с примеров, а с состава числа. Сколько способов набрать 9? Два и семь, три и шесть, четыре и пять. Пусть ребёнок раскладывает это руками несколько дней подряд. Только когда состав числа станет привычным, переходите к примерам — и уже без линейки.

🌟На это уйдёт время. Но это время тратится один раз.

Линейка отнимает его каждый год заново.

🌟Завтра разберу следующий вредный приём.