«У вашей дочери шизоидная акцентуация».
Мама сидит напротив меня и говорит это с тревогой.
С той самой тревогой, от которой хочется срочно что-то делать, лечить, исправлять, менять. Материнская тревога всегда такая- «быстро все исправить». Потому что самой маме очень сложно ее выдерживать (сама была такая, знаю)
- И что вам это дало? Что изменилось, когда поняли, что у ребенка «шизоидная акцентуация» - спрашиваю я.
- Я стала ещё больше переживать, меня это напрягло и растревожило.
Так, конечно, растревожит. Потому что родителям психологи часто дают сложные слова вместо реальной помощи. Для чего? Зачем родителям знать о какой- то акцентуации? Это же просто термин научный. Что он дает? Как помогает? Есть еще и эпилептоидная акцентуация характера и другие тоже есть. И что?
Это, как если бы вам сказали: «У вас наблюдается нарушение баланса гравитационного взаимодействия».
Хотя на самом деле - вы просто поскользнулись и упали.
Вопрос не в том, как это назвать. Вопрос - что с этим делать дальше.
Что для меня было важно в этой истории?
Девочка, 12 лет. Практически нет отношений с одноклассниками. Мама переживает. И правильно делает, потому что 12 лет- это тот возраст, когда на первый план выходят отношения со сверстниками. Жизненно и эволюционно важная задача. Справится ребенок с ней- перейдет в следующий этап жизни безболезненно.
Вторая серьезная (и частая у современных подростков) проблема у этой девочки- потеря мотивации к учёбе. Нет самостоятельности у ребенка.
Мама – очень тревожная, перфекционистка, бывшая отличница (тоже понимаю маму всей душой, сама с этим долго справлялась).
Ребёнка отдали в школу в 6 лет. 4 года началки ребенок прошел за 3 года.
То есть изначально был посыл: «Сделать лучше, быстрее, выше, чем у других». Да, девочка умела читать, писать, считать. И вообще когнитивно была очень хорошо развита.
- А психолог при поступлении в школу с вами беседовал?
- Нет.
Не все дети готовы к школе психологически. Умение быстро читать, считать и рассуждать- не означает, что ребенок готов к школе.
Ребёнок - не проект. И не инструмент для того, чтобы доказать себе, что вы хорошие родители. И ребенок не пластилин, из которого вы решили лепить фигурку под себя.
И не удивлена я, что к 12 годам девочка потеряла мотивацию. Вернее, не потеряла, ее никогда у нее не было. Она была у мамы, эта мотивация. До подросткового возраста еще получается управлять учебой, выезжая на маминой мотивации, а дальше ребенок начинает отделяться (так должно быть, так жизнь устроена) и вот тут отдельно от мамы выясняется, что мотивации у ребенка нет. И конечно, можно и нужно срочно все менять. И вообще, это реально можно изменить.
И вот здесь важное место, которое родители очень не любят.
Проблема не в диагнозе, который поставил «умный» психолог. Проблема в системе, в которой растёт ребёнок. Всегда.
Можно сколько угодно обсуждать акцентуации. Можно искать «особенности».
Можно сходить к психологу всего один раз и уходить с умными словами.
Но это ничего никогда не поменяет. Вообще ничего.
Я недавно была на групповой супервизии клинических психологов.
Коллега рассказывает, что работает с подростком уже 12 встреч. Что-то меняется. Вроде бы…..Но очень незаметно. А проблема там уже непростая: подросток родителями манипулирует суицидом, когда ему что- то нужно (по словам родителей). И это, конечно, уже очень непростая и тревожная история для всех (и для коллеги, и для родителей). Конечно, параллельно идет работа с психиатром. Но вопрос не в этом.
Мой вопрос такой:
- А с родителями была работа?
-Один раз встречались. Родители адекватные, все понимают.
И?
Идет просто работа с ребенком без родителей, потому что «они все понимают»? Так не работает!
Моя позиция, с которой я работаю всегда:
С ребёнком невозможно что-то изменить, если не меняется родитель. Если не меняется обстановка в семье. Если не меняются отношения с ребенком и отношение к ребенку.
Невозможно. Никогда. Ничего изменить с ребенком без изменений родителей. Можно ходить, платить психологу деньги, ждать результат. Да, еще можно всем рассказывать, что вы уже все деньги отнесли к психологам и все это бесполезно. И тогда жаловаться всем о том, как вам тяжело жить с таким ребенком, с которым ничего не сделаешь. ЖертвИть (так назову).
Если в семье остаётся тревога, давление, завышенные родительские ожидания, отсутствие живого контакта и доверия, то всё всегда возвращается. Даже если после занятия с психологом сначала заметны изменения в поведении ребенка. Иногда даже сильнее возвращается.
Семья- это как банка с солеными огурцами. В каждой банке свой рассол. И ребенок после психолога возвращается в эту же банку. Каким он станет там? Даже если за час работы с психологом что- то поменяется. Конечно, опять напитается этим рассолом.
Родители часто хотят быстрый результат.
Привели ребёнка - «почините». Сходили один раз - «ну мы же были у психолога».
Если водим ребенка долго к психологу, но не ходим к нему сами- то возмущаемся, что ничего не работает, а деньги сливаются. И жалуемся на жизнь, на судьбу, на чьи- то гены и плохую наследственность.
Но работа с подростком - это не про «починить» сломавшийся элемент. И не про «сделать ребенка удобным».
Это про:
- научиться слышать и ребенка, и себя
- выдерживать эмоции ребёнка, становиться устойчивым родителем
- видеть, где вы давите, и что-то с этим делать
- замечать свою тревогу, убирать свои страхи
- и перестать лепить из него «идеальную версию»
Самое болезненное место? Признать, что менять придётся себя. Не ребёнка. Себя.
И это момент, где многие разворачиваются и уходят. Потому что это сложно. Потому что это долго (не за одно занятие). Потому что это про честность с собой.
Но есть и другая правда. Когда родитель начинает меняться, ребёнок меняется быстрее, чем вы ожидаете. Потому что ему больше не нужно сопротивляться, защищаться, соответствовать. У него появляется шанс просто быть. И из этого «быть» начинает расти всё остальное.
В конце мая я снова набираю группу для родителей подростков, где мы в течение месяца будем налаживать отношения с детьми.
Это работа, в которой мы:
- разбираемся с особенностями подросткового возраста
- разбираем реальные ситуации
- учимся выстраивать контакт и возвращать доверие и уважение в отношения
- и постепенно меняем то, что действительно влияет на ребёнка
Если вы сейчас узнаёте себя и понимаете, что «ещё один диагноз» уже не помогает, что у вас уже «ломаются» отношения с вашим подростком, то, возможно, это тот момент, где стоит попробовать по-другому.
Пишите мне слово «Подросток»,, расскажу подробности.
Записаться на диагностику - пишите мне «Хочу на диагностику». В неделю беру не больше 1 человека
Татьяна Бурым- профессиональный детский психолог
ТГ канал "Переведу с подросткового на взрослый"
Написать в Вотсап
Написать в Телеграмм
Написать в МАХ
