Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Сайт психологов b17.ru

Разбор кейса с «фломастером»: Почему здесь не работает один линейный ответ?

Разбор кейса с «фломастером»: Почему здесь не работает один линейный ответ? Коллеги, спасибо за дискуссию! В комментариях развернулась настоящая супервизия. Мой профессиональный взгляд на этот кейс:
В таких радикальных случаях мы почти всегда имеем дело с системным семейным симптомом. Почему я не выбираю какой-то один вариант? Потому что здесь работает «слоеный пирог»: Уровень ребенка (Школьная фобия): Да, страх перед школой — это триггер. Но почему он принял такую форму? Обычный страх приводит к слезам, а здесь — многодневный продуманный перформанс. Это говорит о высоком уровне алекситимии: ребенок не может сказать о чувствах, он может их только показать. Уровень мамы (Скрытая выгода): Посмотрите на контекст — мама в депрессивном состоянии. Имитируя болезнь, дочь дает матери «смысл»: теперь маме нужно не в своей тоске тонуть, а спасать ребенка. Это триангуляция: симптом ребенка стабилизирует состояние взрослого. Динамика близости: В этой системе любовь и внимание «легальны» только чер

Разбор кейса с «фломастером»: Почему здесь не работает один линейный ответ?

Коллеги, спасибо за дискуссию! В комментариях развернулась настоящая супервизия.

Мой профессиональный взгляд на этот кейс:
В таких радикальных случаях мы почти всегда имеем дело с системным семейным симптомом. Почему я не выбираю какой-то один вариант? Потому что здесь работает «слоеный пирог»:

Уровень ребенка (Школьная фобия): Да, страх перед школой — это триггер. Но почему он принял такую форму? Обычный страх приводит к слезам, а здесь — многодневный продуманный перформанс.

Это говорит о высоком уровне алекситимии: ребенок не может сказать о чувствах, он может их только показать.

Уровень мамы (Скрытая выгода): Посмотрите на контекст — мама в депрессивном состоянии. Имитируя болезнь, дочь дает матери «смысл»: теперь маме нужно не в своей тоске тонуть, а спасать ребенка. Это триангуляция: симптом ребенка стабилизирует состояние взрослого.

Динамика близости: В этой системе любовь и внимание «легальны» только через страдание. Ребенок быстро усваивает код: «Чтобы мама была включенной и любящей, мне нужно быть при смерти».

Мой фокус в терапии:
Я бы начала не с ребенка, а с совместных сессий.

Сначала — легализация чувств (учимся называть страх страхом, а не синяком).

Затем — работа с матерью над её ресурсом, чтобы ребенку не приходилось «обслуживать» её депрессию своим плохим самочувствием.

Вывод: Имитация здесь — это не девиантное поведение и не просто хитрость. Это отчаянная попытка ребенка отрегулировать семейную систему, которая по-другому не работает.

  • Алекситимия (неспособность назвать чувства). Приходилось ли вам сталкиваться с ситуацией, когда тело «кричит» громче слов? Как вы себе объясняли это до прочтения поста?
  • Согласны ли вы с формулой: «Имитация = отчаянная попытка отрегулировать семейную систему»? Или вам ближе версия, что это просто манипуляция и плохое воспитание?
  • Вопрос к родителям: вы замечали когда-нибудь, что плохое настроение или хандра внезапно «лечатся», когда ребенок заболевает и требует включенности 24/7? Как вы с этим справляетесь?

Автор: Ященко Светлана Александровна
Психолог, Супервизор, Коуч Преподаватель психологии

Получить консультацию автора на сайте психологов b17.ru