Высшая ступень в речевом базисе
Итак, самая высшая ступенька в лестнице речевой иерархии является третья. Про первые две (а вернее три, включая нулевую) материал был опубликован на в моем канале Дзена ранее. Для лечшего понимания общей концепции развития речевой функции у ребенка, рекомендую почитать опубликованный материал.
Третья ступень – это последняя базисная ступень речевого развития. Она характеризуется еще большим усложнением речевого мозга и включением в него самой высшей в "речевой" иерархии области головного мозга, так называемого третьего слухового поля, которая располагается в левой височной области.
Приглашаю Вас подписаться на мой канал в Дзене.
В нем опубликованы познавательные статьи о развитии речи,
методах лечения речевой задержки и других патологиях нервной системы. Также Вам могут быть интересные случаи из моей остеопатической практики и небольшие ролики-видеоответы на вопросы пациентов.
Фонематический слух начинается от сюда
На этом этапе у малыша формируется фонематический слух. И это очень важная веха в созревании психики и, в частности, речевой функции. О фонематическом слухе также была опубликована ранее статья в Дзене. Но если вы еще не знакомы с этим понятием, то вкратце можно сказать так: фонематический слух предопределяет способность человека различать по смыслу слова друг от друга, даже если по структуре или звучанию они очень похожи (например, "стол" и "стул", "хол" и "хор"). Нарушение фонематического слуха является частой причиной задержки речевого развития у детей.
Без преувеличения можно сказать, что третий этап речевого развития является определяющим в формировании понимания языка и познания его языкового кода. Это лежит в основе возможности возникновения у малыша спонтанной речи. Таким образом ребенок уже может вести разговор «от себя», выражая определенные мысли, а не просто называть предметы, окружающие его в данный момент.
Фонематический слух - это продукт слияния РечеСлухового гнозиса и обобщенных образов предметов, которые ребенок уже научился различать ранее, благодаря постепенному включению в процесс более низших речевых структур центральной нервной системы. Очень часто именно на этапе формирования фонематического слуха происходит сбой в созревании «речевой» коры, что предопределяет задержку развития речи.
Возможные причины нарушений
Причинами нарушений развития речи на этом этапе могут быть различные факторы – от социальных – до генетических. Особое место среди них имеют остеопатические нарушения, локализованные в черепе.
Как правило, эти нарушения являются следствием механического воздействия, в частности, родовой травмы. Поэтому первым шагом в планировании лечения ребенка с задержкой речевого развития рекомендуется посещение квалифицированного врача-остеопата.
Полная версия статьи о речевом развитии и запись на прием.