Многие родители детей дошкольного и раннего школьного возраста обращают внимание на то как ребенок держит карандаш. Какой захват является правильным? Какие последствия неправильного захвата? Как научить ребенка правильно держать карандаш? Ответы на эти и многие другие вопросы Вы найдете в данной статье.
Формирование правильного захвата карандаша является важным этапом развития не только графомоторной деятельности, но и развития мозга в целом. Данный процесс отражает зрелость нейропсихологических механизмов, включая сенсорную интеграцию, развитие кинестетического праксиса и межполушарного взаимодействия.
Навык удержания карандаша - это не просто моторное действие, а сложная функциональная система, формирующаяся на стыке когнитивного, сенсорного и двигательного развития ребенка. Неправильный захват карандаша может быть следствием различных причин, например, перинатальный сбой, гипер/гипо тонус, трудности кинестетического праксиса, переучивание истинного левшества.
Формирование захвата карандаша происходит последовательно, и на каждом этапе есть свои особенности:
1–2 года
· Ребёнок держит карандаш всей ладонью (кулачковый захват);
· Движения идут от плеча.
2–3 года
· Появляется «переходный» захват;
· Движения становятся более контролируемыми.
О графической деятельности в раннем возрасте Вы можете прочитать в этой статье.
3–4 года
· Формируется трёхпальцевый захват, но ещё нестабильный;
· Ребёнок может менять положение пальцев.
4–5 лет
· Захват становится более устойчивым;
· Появляется контроль силы нажима.
5–6 лет
· В норме формируется правильный трипод-захват;
· Ребёнок готов к письму.
❗Если к 5–6 годам правильный захват не сформирован - это повод обратиться к нейропсихологу.
Что верно называть правильным захватом карандаша? Иначе его называют "трипод" - удержание карандаша большим, указательным и средним пальцами.
Обращая внимание на захват карандаша, так же важно отметить, что помимо удержания предмета тремя пальцами, необходимо обращать внимание еще на несколько факторов.
Во-первых, попробуйте взять карандаш привычным для Вас способом. У большинства, карандаш будет лежать в ямочке между указательным и большим пальцем.
И, действительно, в советской образовательной программе уделялось внимание именно такому захвату. Однако, в настоящее время считается верным располагать карандаш ближе к косточке указательного пальца. Такое расположение карандаша более физиологичное и не провоцирует перенапряжение в руке и плечевом суставе.
Во-вторых, стоит обращать внимание на расположение указательного пальца. Во время письма, указательный палец должен располагаться на карандаше без лишнего напряжения, как бы продолжая линию кисти. Зачастую, дети наоборот перенапрягают данный палец, что провоцирует неправильное распределение тонуса в руке, поднятие плечевого сустава и перенапряжение.
В-третьих, карандаш должен лежать на первой фаланге среднего пальца.
В-четвертых, расположение пальцев должно быть на 2-3 см выше грифеля карандаша.
Безусловно, неправильное расположение карандаша может негативно проявляться в:
- быстрой истощаемости;
- неровном почерке, треморе, точности письма;
- снижении скорости письма;
- перенапряжении в кисти и руке, искривлении позвоночника, нарушении кровотока;
- негативизме.
Для формирования правильного захвата карандаша важно уделять внимание рабочей зоне ребенка (высота стола и стула, свободная площадь и т.д.), подвижности кисти и пальцевому праксису. Для этого эффективно с ребенком:
1. Лепить различными материалами: твердый пластилин, глина, полимерная глина.
2. Вырезать ножницами.
3. Рисовать разными пишущими инструментами: мелки, восковые карандаши, масляная пастель и т.д.
4. Играть в пальчиковые игры: "перебирать пальчики", "веревочные фокусы" и т.д.
Говоря о формировании правильного захвата карандаша, так же необходимо сделать акцент на типичных ошибках. Зачастую, для того, чтобы помочь ребенку сформировать данный навык, используют различного рода насадки, резинки, держатели и т.д.
❌Такого рода вспомогательные предметы не формируют правильный захват карандаша, а лишь маскируют его. Ребенку крайне важно научиться чувствовать свои пальцы, управлять кистью, подключать контроль за собственной деятельностью без дополнительных факторов.
Таким образом, формирование правильного захвата карандаша - это не только особый этап в развитии ребенка, но и важный маркер как для родителей, так и для нейропсихолога. Внимательный подход и своевременная поддержка помогают создать основу для успешного обучения ребенка.
Анастасия Плащенкова, нейропсихолог