В статье про мою ленивую ученицу из 8 класса, которая свято верит в то, что она купит все ответы для итогового собеседования на следующий год, я обещала, что пришлю ей видео неудачниц, которые потерпели фиаско на этом поприще и провалили экзамен. И я сделала это, но хитро. Итак, рассказываю.
Говорить подростку что-то прямо бесполезно. Это чаще всего проходит для них как белый шум. Чтобы мой сын-подросток меня услышал, я перестала давать ему мои советы и рекомендации, потому что он просто не слушал. Либо уходил, либо сидел с кислой миной, либо прямо говорил, что не хочет всё это слушать. Тогда я стала использовать другую тактику: стала обсуждать проблему с другими членами семьи так, чтобы он слышал. То есть говорила не напрямую: "Если ты плохо сдашь экзамены и никуда не поступишь, то пойдешь прямиком в армию." Вместо этого сказала старшеиу сыну: "Представляешь, Диму (знакомого парня), в армию забирают! Его отчислили из речного училища, и сразу же пришла повестка." Вот так же я решила рассказать Кате про провал этих девочек и сподвигнуть её посмотреть видео.
Вообще, подростку всегда важно сравнивать себя с другими и ощущать себя в более выгодном свете. Я ей сказала так: "Представляешь, мне попалось видео нескольких девочек, которые купили ответы и провалили экзамен. Надо же, эти глупышки говорят, что всё выучили, но им всё равно ничего не засчитали. Да и это не удивительно: у одной, например, полно речевых ошибок, когда она просто рассказывает эту историю. А вторая вообще только матом умеет говорить. Девочки с ТАКОЙ речью просто не могут сдать этот экзамен". Неэмоциональная Катя прям оживилась, спросила меня, какие такие ошибки в речи есть у этих девочек. Ну я ей и рассказала про частицу "то", которую одна девица использует во всех придаточных предложениях, например: "я думала ТО, что я умная". Дело в том, что Катя сама так говорит, и она просто услышала себя в этом примере. В чём она тут же и призналась. "Ой, - говорит - я тоже так говорю." А я ей сразу: "Ну Катя, это же так сильно режет слух!" В общем, она сама попросила меня прислать ей видео. После просмотра сама вызвалась обсудить. Сказала, что на одну девушку была подписана и удивилась, что она матерится. Сравнивая себя с другими, подростку часто хочется быть лучше, ну или если не лучше, то умнее точно, а в данном случае, чтобы быть лучше, нужно менять своё отношение к учёбе.
Честно, я не думала, что это как-то повлияет на ленищу, которая три года саботирует уроки и не может пройти один учебник. Но на следующий урок она выполнила всё задание и даже не забыла его мне прислать. А потом даже пожаловалась мне, как же ей обидно , что подруга ничего не делает по английскому, а всё списывает у Кати. То есть как-только Катя начала работать, ей стало жалко делиться плодами своего труда. Она стала делать домашнее задание, а не списывать его, как прежде, и тут у неё взыграло чувство несправедливости. Ну и понятно, что видя, как другие смеются над "лузерами", не хочется, чтобы так же смеялись над тобой.
Я начала писать эту статью месяц назад, заканчиваю только сейчас, и могу сказать, что Катя поменяла отношение к урокам. Не знаю, что на неё повлияло, опыт тех девочек с видео или осознанность пришла сама, главное, что есть сдвиги в положительную сторону.