-проявляются в том, что ребенок искажает звуко-наполняемость, последовательность и количество элементов слова. Сокращение (элизия) — «Слово ломается» Ребенок пропускает один или несколько слогов, потому что не может удержать в памяти всю моторную цепочку. · Пропуск начала: «минатор» (милиционер), «говик» (огурчик). · Пропуск середины: «весипед» (велосипед), «акал» (аквариум). · Пропуск конца: «каран» (карандаш), «бан» (банан). Уподобление (антиципация) — «Заикание слогами» Один слог «заражает» собой соседний. Ребенку проще повторять однотипные движения, чем менять артикуляцию. · «Ба-бака» (собака). · «Ма-мадой» (помидор). · «Ти-тижик» (ежик). · «Кук-кука» (кукла). Перестановка (метатеза) — «Слоги меняются местами» Ребенок слышит ритм, но не может запомнить порядок элементов. Это признак слабости слухоречевой памяти. · «Ре-де-во» (дерево). · «пе-ку-ри» (курица). · «ма-ко-ло» (молоко). · «голова» -> «валога». Контаминация — «Склеивание» Самый сложный уровень, когда ребенок с