И сразу надо сказать, что все трое ребят: и два брата, и тот другой мальчик - замечательные воспитанные люди и без каких-либо выкрутасов, присущих некоторым избалованным детишкам.
Да, конечно, есть у них некоторые особенности, но… иначе бы они тогда не лежали в отделении нашего специализированного учреждения для детей с ОВЗ, где я как раз и работаю (кружковым педагогом в "творческом" кабинете).
И всё же, глядя на этих ребят и сравнивая (невольно!) их с другими детьми из их смены, вполне могу утверждать, что мальчишки (братья) - вполне перспективные. И в кружках мы с коллегами занимаемся с ними именно творчеством, а не догонялками, упрашиваниями и танцами с бубнами в попытках удержать в кабинете.
Да и третий мальчик (тот, которому братья завидуют) - тоже очень неплохой. Пусть он и слабее по развитию, хоть и старше. Зато на занятиях умеет слушать и слышать инструкции! А ведь это большая редкость!
Воспитатели отделения (эти мальчики лежат в дневном стационаре) - тоже отзываются о них весьма положительно. Мол, удивительное поведение: культурненько играют вместе, никого не задевают, не орут, хорошо кушают, в тихий час - спят, всегда здороваются и даже поводов для замечаний не дают. Золотые ребятки!
Мммм, что же за "золотые ребятки" такие… даже интересно.
Братья
Мальчишки из дневного стационара, погодки. Старшему - 7 лет, младшему - 6 лет.
Внешне - ну очень похожи, практически одно лицо! И цвет волос, и прически, и телосложение всё похоже! Разве что младшенький ростом чуть ниже.
Мальчишки будто бы внешностью в папу пошли. Оба крупные, широкоплечие, "сбитые", щеки и шеи - ух какие мощные.
Просто мы мамочку видели: хрупенькая такая, маленькая, поджарая. Про таких одна из моих коллег говорит: "карманная женщина". А воспитатели отделения сказали, что мама у ребят - хореограф. И она (со слов воспитателей) не только изящно двигается, как хореограф, но и кричит на мальчишек, как истинный хореограф.
Но изначально постоянное присутствие мамы в отделении как бы и не планировалось…
Всё-таки, ребята почти сохранные, навыки самообслуживания - вполне на уровне, общаться и взаимодействовать с окружающими - умеют, такие в родительском сопровождении не нуждаются: утром - привезли, вечером - увезли, всё!
Брат К. (старший)
Всё понимает, просьбы-задания - выполняет, учится в первом классе обычной(!) школы.
Однако там есть некоторые проблемы! Буквы-то и цифры он знает и называет, но… Будто бы не слышит звуки точно или, что вероятнее, не "обрабатывает"…
- Например, он не слышит звук "Д" в слове "дом". Он гадает и перечисляет, с какой же буквы начинается это слово - с "Б" или с "Т".
- А слово "птица" - вообще дичайшее затруднение вызывает. Оно у него начинается то с "Ц", то с "Т"… А та же логопед, когда с ним занимается, проговаривает с ним слова очень медленно и протяжно: ПЫ-ТИ-ЦА, ПЫ-ТЕ-НЕЦ.
- Буквы часто при написании "зеркалит". Буквы "С" и "Э" у него смотрят в одну сторону. А у письменной буквы "Д" - петелька может и на левую сторону кружочка переехать, а то и вверх.
- С цифрами - тоже интересно, но, по всей видимости, поправимо. Может попутать 5 и 2, а в числе 10 - может поменять местами единицу и нолик.
- Ну и "классика": даже зная и понимая, что в данный момент идет работа с цифрами, а не с буквами, он всё равно может назвать цифру ноль - буквой О, цифру три - буквой З, и т.п.
А когда педагог (нежно и ласково) его поправляет, брат К. не расстраивается и не сердится. Он просто прикрывает рот рукой, улыбается и говорит:
- Ой!
А так - парнишка очень добродушный и покладистый, и заниматься с ним очень приятно.
Брат Б. (младший)
Тоже милейший улыбчивый человек. И, надо заметить, в наших творческих кружках он даже чуть-чуть опережает старшего брата - более ловкий и сообразительный (но первый - тоже радость моя).
А если говорить об "особенностях" - то скорее всего, основная беда брата Б. - артикуляция речи. Вот всё понимает, знает, на любой вопрос может ответить, но некоторые слова произносит настолько "экзотично", что даже по контексту невозможно понять, что он имеет в виду.
Зато оба мальчика прекрасно и чисто умеют произносить слово "УРА!"
И, так уж получается, что слышу я это "ура!" у себя на занятии постоянно. А всё потому, что их занятие (а я беру их вместе) по расписанию стоит ровно перед обедом.
А они кричат УРА, когда воспитатель их забирает с урока и говорит:
- Руки мыть - и в столовую!
Братья Б.и К. в столовой
Оооо, вот уж кому там рады!
Чаще, конечно, в столовой происходят "сцены и спектакли" с иным содержанием. В основном, детки не любят кашу, не едят первое, салат - выбрасывают, даже не пробуя, а котлетам - строят гримасы.
А мамочки, поддакивая и поддерживая, добавляют: ваш суп - недосолен, в тефтелях - рис разбухший, в подливке - морковка мешает, капусту - мы не любим, а каши - вообще дома не варим.
А наши красавцы-братья - едят с удовольствием. ВСЁ! С аппетитом, с радостью, с причмокиванием. А суп - не то что до конца ложкой выгребают, а даже как из чашки остатки бульона через верх из тарелки выпивают.
Воспитательница делает замечание:
- Ай-ай-ай, ну некрасиво же так делать.
А брат К. улыбается:
- Ну как же ещё, вкусно же! Вку-у-усно, мммм!
А добрые тётушки из "кухонной бригады" - подглядывают в окошко раздачи и фартуками утирают слёзы радости и умиления.
А пацаны - просят второе. Котлетку с пюрешкой. Воспитатель - мнётся, мнётся, мнётся… но, в итоге, просит буфетчицу подать второе.
А почему мнётся?
Аааа, вот тут уже мы подходим маленькими шагами к сути… Хотя, подозреваю, что кто-то запомнил информацию про маму-хореографа…
Так вот, та самая изящная мама-хореограф, оставляя детей в отделении, каждый раз убедительно просила воспитателей "не перекармливать" мальчиков. Потому что они - "и так жирные" (именно это слово).
А лучше так:
- Когда на завтрак каша и бутерброд с маслом-сыром: кашу - едим, а бутерброд - не трогаем, сразу убираем.
- На обед - можно только что-то одно: либо первое, либо второе. И то и другое - нет, нельзя. И никакого хлеба!
- Булку на полдник - тоже нельзя. Яблоко - можно, йогурт или сок - можно. А булку - ни-ни!
А братья - хотят! Хоть и знают, что мама не разрешает. Смотрят, как другие ребята "фасонятся" по поводу еды, и еще больше расстраиваются. Или жалобно хлопают глазами перед воспитателем или няней.
И некоторые воспитатели не выдерживают, отдают пацанам их честные(!) порции.
Одна воспитательница, например, даже рассердилась в этой ситуации.
Ей напарница тогда сказала:
- Зачем отдаёшь? Мама же сказала - не давать второе!
А она ей:
- А я не хочу кому-то в угоду быть извергом и пацанят голодом морить! Если ей надо - сама пусть приезжает и распоряжается.
И как радостно потом братья уплетают и картошку, и запеканку, до всё что угодно! А уж "спасибо" кричат и няням, и в окошко поварам.
А маму - всё равно пригласили!
Ну, на предмет "запретов" в питании…
Всё-таки, мало ли, диагнозы-то никто не знает: вдруг и правда, какие-то противопоказания (хотя, полагаю, что давно бы предупредили, если бы действительно что-то серьёзное было).
Ан нет! Мальчишки - не диабетики, не аллергики, даже никаких надуманных "рпп" не имеют. Просто - да, не скелетики, плотные парни. Но ведь… Питание в столовой - очень даже диетическое, тщательно составленное медиками! И уж чего-то оттуда лишнего и вредного - едва ли кто получит.
К тому же, воспитатели лично к курирующему врачу подошли, которая довольно резко ответила:
- Никаких фокусов! Едим как положено! Если что - лично мамочку ко мне сюда.
И что потом?
Наверное, с врачом таки пришли "к общему знаменателю".
Мама теперь проводит весь день вместе с мальчиками. И, во время тихого часа, вместо дневного сна (в принципе, для их возраста, не критично), выводит их на улицу.
Бегают вокруг здания, карабкаются по лесенкам (сама видела, как мальчишки "уголки" делали, поднимая ноги), приседают и прыгают (ну хоть не по свистку). В общем, тратят "наеденные" калории.
А "истоки" - еще глубже…
(со слов воспитателя)
Как оказалось, мамочка реально боится того, что её дети будут толстяками. Ведь она сама в детстве не была худенькой девочкой, и из-за этого её, маленькую, не взяли на художественную гимнастику. И, по всей видимости, эта обида слишком прочно (и надолго!) в маме застряла.
Но, блин, они-то мальчики! Не нужна им художественная гимнастика! И они должны расти, развиваться! В конце концов, даже ментальное развитие отчасти от питания зависит! И не жирные они, а просто "объёмистые".
А тут такое…
Так просто, кусочек из "повседневного пребывания" ребят в отделении… Еще до того, как мама взяла всё под контроль.
В отделении проходило групповое познавательное занятие ("по водным обитателям"), и, в конце урока, всем ребятам раздали леденцы (РЫБКИ на палочке).
А наши братья - чуть ли не руками трясли, боялись взять у воспитателя своих рыбок. И старший - в итоге, отстранил руку младшего от вазочки и сказал:
- Нет, наверное, лучше не надо. А то мама при…т.
А воспитательница тогда положила их рыбок в ящик стола и сказала, что передаст маме и попробует её уговорить, чтобы она разрешила им съесть их.
А при чём тут третий мальчик?
Ну, тот, которому братья завидовали…
Аааа, они ему честно сказали (словами) о том, что они хотят такую маму, как у него.
А всё потому, что "тётя Самира" (мама того мальчика) - работает поваром- кондитером. И она вкусно-вкусно печёт пиццу, а еще сердечки с шоколадом и со сгущенкой. И, самое главное, разрешает их есть столько, сколько хочешь.
А ведь её сынок - тоже не худышка. Но тётя Самира - не парится, и вообще, она очень добрая и всех угощает!
(Кстати, словосочетание "не парится" - лично от брата К.)
А воспитателям остается только говорить мальчишкам о том, что ИХ мама - тоже их любит, просто беспокоится за их здоровье.
Ну а мне остается тоже пожелать дорогим читателям здоровья и любви.