Огромное спасибо автору за предоставленные воспоминания.
Анечка была удивительным ребенком. С ней все происходило очень рано: очень рано начала говорить, к трём годам она знала уже весь алфавит, в четыре она уже читала. Чтение приносило ей радость.
Однажды, когда ей было четыре, воспитательница в детском саду с неудовольствием сообщила мне, что в Аниной группе существует тайное общество юных читателей. Четверо девочек, включая мою дочь, после обеда, когда детей укладывали спать, а воспитатели уходили, выбирались из постелей и шли в раздевалку. И там они читали пятикопеечные книжки величиной с ладонь. Однажды их там обнаружили и запретили приносить с собой книжки. Мне так и не стало ясно, почему читать после обеда нельзя. Потом оказалось, что воспитатели вообще против чтения в дошкольном возрасте. Зачем вы лишаете ребенка детства? –сказали мне. Им не было важно, что дети хотели читать сами, а не под нажимом родителей. В этом возрасте происходит очень активное познание ребенком окружающего мира и умение читать - очень важный для этого инструмент. Но бюрократия не слышит никаких аргументов: нельзя!
Диалоги с Аней
Очень рано у Анечки обнаружили пиелонефрит, и в детский сад она пошла только в четыре года. А до этого я возил её к няне. И по дороге домой мне довелось слышать от дочери много замечательного, хотя сохранилось немногое.
Ане два года. Стоим на остановке, ждем автобус. Автобус приходит переполненный.
-Анечка, давай подождем следующий
-Почему? – интересуется дочь
-Этот битком набит, -неосторожно ответил я.
Пассажиры вышли и на передней площадке освободилось немного пространства. И мы вошли. Аня, сидя у меня на руке, обвела взглядом автобус и спросила: -Папа, а где у него биток?
Как-то няня сообщила, что днем у Анечки была температура, но все уже прошло.
-Сегодня у тебя была температура? –поинтересовался я у дочери
-Была
-И Сколько? -Уточнил я вопрос
-Одна! –ответила Аня
Празднуем Анино двухлетие. Пришли гости. Приглашаю всех к столу: -Садитесь, пожалуйста
Аня подходит к стулу и сообщает: -Начинаю садиться!
Гуляем во дворе, Анечка и я. Мимо проходит огромный кот.
-Это Барсик, -сообщает Аня. –Барсик, Барсинька! - позвала она. Но кот походит мимо.
-Барсик пошел по делам, -сказал я
-По делам или так, погулять, -сказала трехлетняя Аня, никогда не слышавшая Окуджаву
Анечке нет ещё двух лет. Вбегает в комнату и сообщает: -Ой, что там на коврике творится!
-И что же там творится? –спрашиваю
-Нитки там творятся, -отвечает Аня
Ане года три, кажется. Гуляем во дворе. На бельевой веревке висит медвежья шкура.
-Что это спрашивает Аня?
-Это медвежья шкура, -отвечаю.
-А почему она здесь?
Объясняю, что охотник встретил в лесу медведя, снял с него шкуру и вот теперь она сохнет
-А медведь что, купался, когда его увидел охотник? –спросила Аня.
Вот такой аналитический ум у трехлетнего ребенка
Два года.
Аня сочинила и рассказывает сказку про ослика
-Жил –был ослик. И был у него папа ослик. И мама, тоже ослик…
Аня видит эмблему медицины: змея, заглядывает в чашу.
-Смотри, папа, змея мороженое ест
Лёва не торопился начинать говорить. Он долго готовился и, видимо, проговаривал в своем сознании то, что ему хотелось сказать. И когда уже в три года он начал, это была почти правильная речь без фонетических ошибок.
Гуляем вдвоем во дворе.
-Пойдем к бабушке, -предлагает он.
-Её нет сейчас дома, -отвечаю, -она на работе.
-А что она там делает? –спрашивает Лев
-Работает, -говорю
Проходим мимо трансформаторной будки. Лева приложил ухо к железной двери, услышав гул работающего устройства.
-Что это там?
-Трансформатор работает
Лева воспринял только слово «работает»:
-Там бабушка, -заключил он.
Первые попытки заговорить у Лёвы случились в возрасте около двух лет.
Смотрим с Аней приезд в Москву испанского короля Хуана Карлоса. Аня зовет брата
-Лева, посмотри, короля показывают!
Прибегает Лева, смотрит в телевизор.
Аня пальцем касается экрана, чтобы уточнить кто король. Лева всё понял. Он тоже касается пальцем экрана
-Короля! –говорит он и уточняет: МУ!