Кому знакомо это чувство, когда собираешься на родительское собрание, как на казнь? Когда трясутся руки, а в голове только одна мысль: "Лишь бы не началось"? Вот у меня так было ровно год назад и виной всему была новая учительница по русскому языку. Ольга Викторовна, фамилию не скажу, а то вдруг прочитает, а я стесняюсь. Но историю расскажу всю, без прикрас.
Мою дочь, Софию, я считала маленьким гением литературы с пяти лет.
- Она сама научилась читать в четыре.
- В шесть написала стихотворение про котёнка, которое я до сих пор храню в телефоне.
- В третьем классе её заметку про школьную ярмарку напечатали в районной газете.
- Я тогда ходила и всем хвасталась: "Вот она, моя будущая журналистка или писательница".
По русскому языку у Софии всегда была твёрдая пятёрка. Не потому что зубрила, а потому что чувствовала язык. Она не могла объяснить правило, которого не учила, просто "так правильно, и всё".
И вот начался пятый класс
Незаметно приблизился конец сентября. Мы немного с удивлением, но привыкаем к новой учительнице по русскому и литературе. В родительском чате закономерно, кстати, больше всего пишут именно про неё.
"Она никому не ставит выше четвёрки в первой четверти", - написала мама Лены в чате.
"Она заставила моего Вовку переписывать диктант пять раз. Пять!", - добавила другая.
"Я тут узнала, что у неё в прошлом году двоечников больше всех в параллели", - подлила масла в огонь третья.
Я читала и меня накрывало плохое предчувствие.
Моя чувствительная, творческая София и вдруг такая строгая учительница? Да они же не совместимы с самого начала!
Дома я не выдержала и нарушила своё правило "не обсуждать учителей при ребёнке".
- София, а что твои одноклассники говорят про Ольгу Викторовну?
- Да все её считают злой!
- Понятно, но ты ей старайся не дерзить, - сказала я. - Нужно время, чтобы привыкнуть. Просто делай всё, что скажет, даже если тебе это будет казаться глупым.
- Мам, ты опять паникуешь, - вздохнула София. - Сама же учила меня не верить слухам.
Вроде дочь всё поняла и я немного успокоилась.
Слухи были мягче реальности
Одно из родительских собраний я помню до сих пор. Ольга Викторовна пришла познакомиться с родителями учеников. Вошла в класс женщина с идеально ровной спиной, в строгом тёмно-синем костюме. Ни улыбки, ни "здравствуйте, я так рада". Просто: "Добрый вечер. Скажу лишь несколько слов, чтобы надолго не отвлекать!".
Она говорила полчаса, без единой запинки. О том, что "шарады про безударные гласные в пятом классе не смешны". Что "сочинение на тему "Как я провёл лето" - это для детского сада, а в пятом классе дети пишут тексты с аргументацией" и тому подобное. И под конец добила:
- Если ваш ребёнок не выучил домашнее правило, я не поставлю ему три. Я поставлю два и заставлю учить на перемене. У меня нет любимчиков, так что имейте это ввиду. Прокатиться весь год, бездельничая, в надежде получить в конце натянутую тройку, со мной не получится! На этом у меня, всё, до свидания!
И вышла из кабинета, даже не удосужившись узнать, есть ли у кого какие вопросы!
Я ушла с этого собрания слишком взволнованной. Мужу всё рассказала, а он выдал своё спокойное: "Переждём". Но я уже накрутила себя до состояния "надо переводить дочь в другую школу".
Очень боялась, что её творческий потенциал затухнет рядом со строгостью, правилами, жёсткой дисциплиной!
Первая неделя вроде прошла тихо.
София приходила, бросала рюкзак и уходила в свою комнату. На вопросы "как дела?" отвечала: "Нормально". Но я то видела, что не нормально. Она избегала разговоров про школу, а это для меня был тревожный звоночек.
Вторая неделя принесла первый удар
София написала домашнее сочинение про осень. Я прочитала и залюбовалась. "Небо плакало мелкими слезами, и ветер собирал их в лужи". Красиво, правда? Мне показалось, что это шедевр.
Ольга Викторовна поставила огромный такой трояк и написала красной ручкой на полях: "Нет структуры, аргументы отсутствуют. Фактические ошибки в описании погоды. Переписать по плану".
София не плакала при мне, держалась. Она закрылась в своей комнате и с полчаса никого не пускала, сказала, что будет переписывать и чтоб ей не мешали, но я слышала всхлипы и очень сильно переживала!
На следующий день она переписала. По плану, который дала учительница: вступление, два аргумента, вывод. Получилось сухо, как отчёт метеослужбы, но оценка исправилась на четвёрку.
- Мам, она сказала, что у меня "пока нет логики", - прошептала дочь вечером. - Что я красиво пишу, но не убедительно.
Тут я не выдержала, села за компьютер, нашла электронную почту школы и написала черновик заявления на имя директора. Текст был жёсткий и в конце: "Прошу пересмотреть требования учителя, которые подавляют творческие способности моего ребёнка". Палец завис над кнопкой "отправить", я уже почти нажала.
Но муж, увидев, что я делаю, убрал мою руку от клавиатуры.
- Дай ей месяц хотя бы, - сказал он. - Не лезь, София должна сама разобраться.
У меня слёзы наворачивались на глаза, всегда, когда я думала об этом. Да-да, взрослая тётя, мать двоих детей, рыдает, потому что её девочку "обижает злая училка".
Прошёл месяц
Я конечно же ждала ухудшения, а к моему удивлению случилось чудо.
София вдруг перестала жаловаться. Она начала готовиться к урокам русского с каким-то странным азартом. Сама купила тетрадь в клетку для каких-то схем. А потом писали новое сочинение, тоже про осень, тоже с образами. Но теперь железно по структуре и ей поставили пятак!
- Мам, - сказала она за ужином, - Ольга Викторовна сказала, что я могу научиться писать так, что мне будут верить.
Я ничего не понимала, мне лично больше нравились её прошлые сочинения, но так как дочь стала радостнее, я своё мнение держала за зубами!
Через две недели Ольга Викторовна меня вызвала в школу
Я шла с мыслью: "Ну всё, сейчас скажет, что София безнадёжна". Захожу в кабинет с плохим предчувствием. Ольга Викторовна сидит, проверяет тетради, поднимает глаза и, можете себе представить, да я и сама думала, что мне показалось, улыбается.
- Садитесь, - говорит. - У вашей дочери редкостный дар, я сразу поняла это на первом уроке. Она чувствует язык, как музыкант чувствует ноты.
Мои глаза округлились до размера пяти рублей, а брови поползли вверх!
- Но без дисциплины её дар так и остался бы сырым, - продолжила учительница. - Я даю ей форму, а содержание у неё своё. Знаете, сколько родителей требовали от меня "полегче"? Сотни и я вначале своей карьеры шла им на уступки, а потом их дети получали двойки на экзаменах, потому что не умели строить текст.
Я сидела, как громом поражённая.
- Вы не переживайте, - добавила она. - Поймите, школьное обучение должно быть заточено на подготовку к ОГЭ. А то, что она стихи пишет, так пусть пишет, для себя. Потому что на экзамене стихи не помогут!
Я вышла из кабинета и села на стул в коридоре, меня трясло. Я вспомнила все слова мужа "главное, не спорь", все черновики заявлений, все ночи, когда я проклинала эту женщину.
Оказалось, просто школа и творчество не совместимы!
Если ребёнок ходит в школу, он должен соблюдать правила и учиться так, чтобы потом сдать ОГЭ. А всё творчество, что из него прёт, нужно до поры, до времени либо засунуть куда подальше (но так за 10 лет учёбы можно вообще позабыть, что ты умел когда-то), либо писать тихо по ночам стихи (потому что в остальное время тебе нужно делать д/з "по правилам") и складывать их в стол (а смысл?)
На днях дочь сказала неожиданное: "Мам, если бы она меня просто хвалила, я бы так и осталась красиво пишущей девочкой в стол. А теперь я умею завоёвывать внимание читателей".
А так ли это на самом деле?
Я считаю, что это враньё от учителя! Чтобы уметь завоёвывать внимание читателя, ты должен уметь писать от души, а не по "холодной" структуре и кем-то надуманному плану!
Отношения у Софии и учителя теперь хорошие, но я переживаю за её талант к писательству, не канет ли он в лету к концу школы?
А вы как думаете? С кем больше согласны, со мной или с учителем? А может это я просто ничего не понимаю в писательском творчестве?