Сериал "В Хогвартс я не попал", я не смотрела. Возможно посмотрю летом, когда буду посвободнее, пока лишь почитала отзывы специалистов, его посмотревших. Судя по ним, речь в сериале идет о так называмой фасилитированной коммуникации - методе альтернативной коммуникации "рука в руке", когда невербальный человек с особенностями в развитии выражает свои мысли путем письма или печатания с посредником, который удерживает пишущую или печатающую руку.
Наиболее известный случай такой коммуникации - феномен Сони Шаталовой, невербальной девушки с аутизмом, внешне производящей впечатление человека, неспособного к самостоятельным мыслительным операциям, но через фасилитированную коммуникацию поражающей своим удивительным внутренним миром. Своим ли?
Начну сразу с основной мысли этой статьи - в фасилитированную коммуникацию я не верю.
Верю ли в принципе в богатый внутренний мир у человека неговорящего, внешне выглядящего странно, не способного к самостоятельной жизни, имеющего серьёзный диагноз? Верю.
Самый известный пример - Иван Бакаидов. Вот в его богатом внутреннем мире у меня нет никаких сомнений, как и в мире многих моих безречевых учеников с тяжелым ДЦП. Это могли быть неговорящие и полностью обездвиженные дети, но еще до того как они учились овладевать средствами альтернативной коммуникации, писать и читать, можно было догадаться что внутри они больше, чем снаружи. По взгляду, выражению лица, да хоть частоте дыхания и сердечных сокращений.
Один из примеров относится к началу моей практики, первому году работы после ВУЗа в санатории для детей с ДЦП. Один из детей моей группы - Ваня, спокойный мальчик из серии "где поставишь, там стою". Точнее куда отвезешь. Ваня все время сидит в коляске абсолютно неподвижно, со свисающей головой, из угла рта постоянно стекает слюна. Иногда улыбается и мычит. Что понимает Ваня, понять невозможно - он не может ни показать, ни дать предмет, даже надолго остановиться глазами не может тоже. Ваня не доставляет никаких проблем кроме ухода, я массирую ему пальчики колечками су-джок, на этом считая свою задачу выполненной и переходя к более перспективным товарищам.
Весь персонал, включая меня, в целом считает Ваню тем, что на грубом профсленге принято называть "овощем". Я - до одного момента.
Наступает день учителя и наш педагогический персонал собрался отнестись к этому празднику всерьез. Я вчерашняя студентка, еще недочлен коллектива, существо безотказное и безропотное, поэтому после работы остаюсь в спальне присмотреть во время тихого часа за детьми, пока остальной персонал на втором этаже в актовом зале отметит сие событие. Актовый зал прямо над спальней. Через какое-то время над головами еще не спящих детей начинают раздаваться звуки веселья. Я, оторвавшись от книги и свирепо уставившись в потолок, недовольно бубню - топают как слоны там!!! И вдруг в спальне раздается смех - Вани...
После этого и еще пары похожих случаев я поняла что Ваня ни разу не овощ. Жаль что помочь на тот момент я ему толком не могла, как сложилась его судьба, я не знаю. Понимал ли что-то Ваня, имел ли он внутреннюю речь? Да, я не сомневаюсь в этом. Писал бы что-нибудь Ваня, возьми я его руку в свою? Возможно, да. То, что думаю и чувствую я, не он.
Нет никаких оснований полагать, что человек, не способный к самостоятельным целенаправленным движениям, как-то вдруг чудом изменится от того, что его руку взяли в свою. Нет никаких сколько-нибудь внятных логических объяснений этому феномену. При этом - да, есть люди с аутизмом, которые не могут инициировать процесс письма или печатания без физической подсказки. То есть говоришь человеку - пиши, а он не пишет. Берешь за локоток, аккуратно подталкиваешь руку - и процесс пошел. Если Соня Шаталова пишет именно так - я ей верю. Хотя, пожалуй, все равно скорее нет, чем да, слишком уж много в её даже детских текстах сравнений чувств человека с аутизмом с человеком без него - откуда это может знать семилетний ребенок? Впрочем я вообще не верю в индиго и всякие переселения старых мудрых душ, простите уж мне мой прагматизм.
Если же физическая подсказка нужна перед выбором каждой буквы при печатании, непрерывном нахождении руки в руке при письме - простите, при всем уважении выбор буквы не является выбором того человека, который якобы самостоятельно эту букву пишет. Даже если сам фасилитатор искренне в это верит.
Ну и еще момент, уже из личной практики. Интеллектуально сохранных детей с физической невозможностью говорить и двигаться, то есть ДЦП тяжёлой степени я видела множество. С действительно богатой внутренней речью, которая прорывалась вовне, когда ребенок научался писать. Сохранных же детей с такой тяжелой диспраксией, то есть невозможностью совершения произвольных движений, при которой человек не говорит и не самообслуживается, я не видела. Ни одного. Поэтому в богатую внутреннюю речь такого человека, его философские суждения и умозаключения я не верю. Мой личный опыт говорит об обратном.
И даже если мой жизненный опыт вдруг станет другим - остаётся вопрос о практическом смысле фасилитированной коммуникации? Фокусы, как в цирке показывать? Впечатлять экзальтированных пенсионерок? Ведь человек как не мог попросить помощи , так и не может, как не мог сообщить что ему больно, так и не может. Я за реальную помощь детям, и за коммуникацию, которая выполняет задачи - коммуникации.
Статью для вас написала Ольга Мордашова, автор книги "Окно возможностей для вашего ребенка", директор центра "Гуси-гуси". Если вам откликнулось, вы можете поддержать проект автора - бесплатную доказанно эффективную реабилитацию для детей с аутизмом.