Первые слова ребенка – с каким трепетом мы их ждем! Но не всегда ожидания оправдываются. Одни дети уже в полтора года говорят простые фразы, другие к трем годам осваивают первые слова. Почему так происходит? Скорость и качество развития речи зависит от трех факторов: наследственность, состояние здоровья и речевая среда. На первые два фактора мы не можем оказать прямого воздействия, а вот создать благополучную речевую среду для своего ребенка мы вполне способны.
Наиболее продуктивный период в развитии речи человека – от рождения до трех лет, именно в это время активно развивается головной мозг и речевые центры в нем. Механизм возникновения речи у ребенка подражательный, соответственно, разговаривая, взрослые уже создают благополучную среду для развития речи малыша.
Однако развитие электронных технологий несколько изменило потребность человека в устной речи. Большая часть общения перешла на виртуальные платформы. Многие мамы из кухни рассылают членам своей семьи сообщения, что ужин готов. И даже за ужином не происходит теплого дружеского разговора, все участники смотрят в свои телефоны, боясь пропустить важное сообщение. Находясь в таком обществе молчаливых взрослых, ребенок не может своевременно научиться говорить.
Как мы можем помочь ребенку заговорить?
Начинаем с самого рождения
Взаимодействуя с малышом во время его бодрствования, разговариваем с ним. Тем для разговора очень много: сам ребенок, окружающие предметы, что мы делаем сейчас, что будем делать позже.
Пример: «Какие у тебя цепкие ручки, одну ручку просунем в один рукав, другую в другой. Теперь ты одет в распашонку. Наденем подгузник. Одну ножку сюда, другую туда. Тебе будет тепло и уютно. Вот у тебя правая ножка, вот левая (гладим ножки). Смотри, какая погремушка, она звонко гремит, попробуй взять ее в ручку. Погремушка красная. Сейчас поиграем и будем кушать».
Очень важно правильно произносить все слова и не подражать речи маленького ребенка, когда звуки заменяются на другие в связи с еще несовершенным произношением. Не надо говорить «посол» вместо «пошел» или «холосый» вместо «хороший».
Такая речь изначально формирует у малыша неправильное представление о звучании слов и будет мешать ему в дальнейшем освоении речи.
Комментируем и объясняем действия малыша
Когда ребенок пополз, пошел, границы его мира расширяются. Много новых возможностей и открытий. Объяснения взрослого о взаимосвязях в окружающем мире простым и доступным языком помогут малышу не только продвинуться в развитии речи, но и понять логические и причинно-следственные связи.
Пример: «Ты почти дополз до шкафа и можешь стукнуться головой. Ну вот, стукнулся. Тебе больно, давай я поглажу тебя. Надо смотреть вперед, когда ползешь, чтобы видеть, что там стоит, и не удариться. Давай я тебе дам попить (даем воду в кружке, малыш пьет и переворачивает кружку с остатками воды), смотри, ты перевернул кружку, и вода вылилась. Теперь у тебя мокрые штаны, ты чувствуешь? И пол мокрый. Давай я принесу салфетку, и мы вытрем пол. Смотри, как я вытираю, хочешь попробовать? Вот так, ты трешь пол салфеткой, она становится мокрой, а пол сухой. Теперь надо ее выкинуть в мусор и переодеть штаны».
Привлекаем к диалогу других членов семьи
Стараемся сами чаще разговаривать друг с другом. В присутствии ребенка рассказываем папе, бабушке о том, что вы с ним делали сегодня. Спрашиваем, чем они сегодня занимались.
Играем с ребенком в игрушки и рассказываем, что происходит в игре
Пример: «Смотри, я строю домик для зайчика из кубиков. Первая стена из красных кубиков, вторая из зеленых, а третья из желтых. Зайчик пошел искать себе еду, он нашел морковку и несет ее в домик. Кто придет в гости к зайчику? Давай посадим собаку в грузовик, и она поедет к нему в гости».
Сначала малыш будет только наблюдать за вашими действиями, потом участвовать и помогать молча, затем начнет использовать детские слова-заменители и постепенно перейдет к тому, что сам начнет комментировать свои действия в игре.
Рассматриваем книжные иллюстрации
Рассказываем ребенку, кто изображен на картинке, что он делает, какого цвета разные предметы на картинке. Кто во что одет, что несет с собой и т. д. Если малыш с трудом воспринимает чтение, можно все книги просто рассказывать по картинкам.
Когда у малыша уже будет в запасе достаточно активных слов, можно уже его спрашивать, что нарисовано на картинках. Полезно брать книгу с картинками в очередь в поликлинику или другое место, где надо подождать. Рассказ взрослого по картинкам скрасит долгое ожидание и будет полезным для развития речи.
Рассказываем или читаем ребенку потешки, сказки, стихи, соответствующие возрасту
В год-два это могут быть четверостишья и короткие русские народные сказки, к трем годам тексты посложнее. Но в выборе произведений для чтения малышам стоит ориентироваться на индивидуальные особенности восприятия. Большинство детей до 3 лет не готовы слушать чтение более 10-20 минут.
Отвечаем на многочисленные вопросы ребенка, когда они появляются
Порой это очень утомительно, так как ежеминутно может звучать новый вопрос: почему машина гудит, почему разбился стакан, как птички летают и множество других. Малыш познает мир, его активная мыслительная деятельность охватывает новые горизонты и требует объяснений. Наберемся терпения и поможем ребенку освоить новое и непонятное для него. Это будет хорошим фундаментом для развития связной речи и активного познавательного интереса в школьном будущем.
Не заменяем живое общение мультфильмами и компьютерными играми, даже если они направлены на развитие речи
Никакой развивающий мультфильм не сможет заменить диалог взрослого и ребенка. Он может только закрепить уже приобретенные навыки. Для нормального освоения устной связной речи ребенку необходимо не только слышать, но и видеть, как шевелятся губы взрослого, чувствовать эмоциональную окраску и быть вовлеченным в общий диалог.
Активное живое общение взрослого с ребенком – залог успешного освоения связной устной речи. Порой долгое общение с малышом может быть утомительным, но польза его настолько велика, что стоит уделить этому достаточно внимания.
Ольга Паньшина,
Педагог дополнительного образования, специалист по раннему развитию детей