Имеются в виду те люди, которые находились в кабинетах на том этаже, где занимался ребенок с педагогом в одном из таких кабинетов.
И, понятное дело, это был этаж не жилого дома, а место общественное - специализированное учреждение для детей с особенностями развития, в котором я сама, собственно, и работаю. И как раз на том самом этаже.
Более того, вся "заварушка" началась с моего родного кабинетика, где я работаю вместе со своими - коллегами-соседками такими же педагогами-кружководами.
А основной "звездой" тут стал обыкновенный представитель стационара - мальчик, который приехал в наше учреждение на трёхнедельный курс (как и многие другие ребята).
Разумеется, лежал он в отделении в сопровождении мамы, т.к., согласно правилам и внутреннему распорядку, без родителей в стационаре могут находиться только те, кто мало-мальски умеет себя обслуживать и хоть что-то понимает (таких, увы, мало).
И, что неудобно...
Приехал он к нам впервые, поэтому никто-никто из сотрудников понятия не имел, что он за человек и чего от него можно ожидать (а диагнозы и характеристики - как известно, не сообщаются не только педагогам-специалистам, которые проводят занятия, но даже стационарным воспитателям, которые находятся с детьми на "жилом" этаже круглосуточно).
Да и мама тоже особо ничего не говорила, ни о чём не предупреждала, а от прямых вопросов - смущённо уклонялась. Да и вообще, выглядела весьма растерянной (видимо, из-за того, что сама попала в подобное учреждение впервые).
В общем, как всегда, сотрудникам (и медикам, и педагогическим работникам, и хозяйственникам) всё пришлось познавать "методом наблюдений" и не за один день. Ну и, потихоньку, аккуратно "подбираться" к маме, чтобы добыть хотя бы какую информацию (не ради развлечения, а чтобы знать, в каком направлении нужно двигаться, чтобы помочь ребенку… нет, еще пока не помочь, а хотя бы чуть-чуть изучить его). Всё-таки, ясновидцы в нашем заведении - не работают.
Мальчик И.
Ребенок из стационара, 4 года, ментальные нарушения.
Тяжелый ребенок, резкий, порывистый, громкий, неконтактный… вопиюще неконтактный! Обращенную речь - не понимает, самостоятельных действий - никаких (даже просто взять-положить мягкий небольшой предмет).
Взгляд на предметах - не фиксирует, в сторону звука - не поворачивается. При попытке поднести какой-нибудь предмет поближе к нему - размахивается и выбивает этот предмет из рук. И кричит либо "йаааа!", либо "вяаааа!" Ну и еще иногда звук "мныыыы!" Других звуков пока от мальчика И. никто не слышал (всё-таки, как я уже написала, ребенок - первичный, незнакомый, потому и не слышали).
Мальчик И. у дефектолога
На занятия (на все) - мальчик И. ходит с мамой.
Не потому что мама так хочет, а просто нет иного выхода. Ведь при входе в каждый кабинет - ребенок впивается в маму зубами и когтями (почти буквально) и кричит громко-громко! И даже с сомкнутыми челюстями он вокализирует ничуть не тише (тот самый звук "мныыы!")
Довольно частое зрелище: голосящий, ревущий навзрыд мальчик И. повисает на мамином халате или на штанине, и сама мама - тоже со слезами, и всё уговаривает:
- Ну сыночек, ну пожалуйста, ну хотя бы на пять минуточек.
Гладит его по спине, чуть потряхивает и шепчет:
- Не волнуйся, я с тобой пойду, я - с тобой, я никуда не уйду, пойдём вместе, пойдём.
На этот раз, на занятии у дефектолога - та же самая сцена…
(со слов дефектолога)
Да, с криками. Да, исключительно с мамой. Да, маму снова укусили за руку. Но… вошли! И это уже восхитительно!
Мама нежно продолжает держать трясущегося и ревущего на все лады мальчишку, садится (сама) за парту, поглаживая и успокаивая, но при этом закрывая глаза от каждого крика.
И дефектологу говорит:
- Он не выспался, он сейчас так и будет кричать. Ой, не знаю, сможет ли он что-нибудь сейчас сообразить.
И, как только мама протянула руку мальчика И. к пособию, лежащему на столе (деревянной панели с "рычажком") - он как взревел, как взлетел!
Да, взлетел!
Буквально выскользнул из маминых рук, вверх! Вероятно, именно так выскальзывают вишнёвые "бобки" из пальцев, когда пытаешься "пулять" их ради шутки (ассоциация дефектолога).
И, мальчик И, за долю секунды - ШЛЁП с ногами на эту парту! Сел попой на пособие (не где рычажок, а на плоскую часть) и прижал!
И кричит:
- Вяаааа! Вяаааа!
А дефектолог маме:
- Мммм, вы сомневались, может ли сообразить? Так вот, ещё как сообразил. Выбрал удобный для себя способ НЕ выполнять задание.
Мама, схватив сына за руку, пока тот никуда не ускакал, подтверждает:
- О, и правда. Ай да (имя мальчика И.), какой ты у меня находчивый! Но заниматься всё равно надо! Слезай - и поехали заниматься.
Потянула на себя, а он…
Ох! Ах!
Как говорила дефектолог, заорал он так оглушительно и звонко, что чуть ли не стены завибрировали! И сам крик - был будто бы "не сольный, а хоровой, еще и с кучей обертонов". Очень громко! Очень!
Такой, что народ повысыпал из кабинетов, а на крики прибежала воспитательница из игровой комнаты (почти у другого крыла), думая что кто-то упал и сильно поранился (или что-то похуже).
Но мама мальчика И. - не стала изворачиваться и честно сказала, выходя в коридор и неся сына на плече бревнышком:
- Извините, вот так невыспавшимися на занятия ходить. Сегодня не получилось.
Итого: у дефектолога, которая после "занятия" с мальчиком И. всеми силами пыталась сыграть спокойного человека, всё равно дергался глаз настолько заметно, что мама следующего (по расписанию) ребёнка - сама предложила ей угоститься лечебным успокаивающим леденцом на травяном сиропе.
Мальчик И. на лепке
В нашем кабинете, у моей коллеги-соседки.
Уже у входной двери мальчик И. выскользнул из маминых рук и шлёпнулся на пол (явно целенаправленно, а не потому что мама "плохо держала и уронила").
Любые попытки уговорить (по инструкции!) - не увенчались успехом, и маме пришлось его "соскребать", поднимать, и, как обычно, сажать к себе на колени, чтобы позаниматься за столом, как белые люди.
Но!
Если у дефектолога в кабинете рабочий стол стоит у окна, т.е. в глубине комнаты, то в нашем кабинете - стол педагога по лепке стоит почти у двери.
С одной стороны - прекрасно: вошёл - и уже почти на рабочем месте, а с другой… ууууу….
Ну вот, села мамочка, прижала мальчика И. к себе покрепче, стала пытаться его руками жмакать "пасту-фантасту" (мягкий пластилин, больше похожий на тесто).
А сынок - вообще не берет в руки: вытягивает пальцы, кисти рук - словно каменные. Трясёт ими, машет как молотками. И "молотки" эти - то по столу стучат, то по маме, то самому мальчику по голове. И снова - крик, рёв (даже со слезами).
И мама - тоже, почти плача:
- Извините, простите, он не может успокоиться. Мы тут упали по дороге к вам, прямо в коридоре. Он еще и от этого разнервничался… Нет. Наверное, нет. Он и так бы не стал… А вообще, мог бы? Мы просто не пробовали с ним дома лепить. Всё равно бы не дался.
Но ведь… Он и педагогам "не дастся", 100 процентов! Он вообще от мамы не отлепится, да и не подпустит к себе чужую тётю за километр, даже сидя (прыгая) в маминых объятиях! (это я точно знаю, ведь именно по этой причине ему отменили массаж, а на уколах и физиопроцедурах его держат двое взрослых).
Одно к одному...
А тут еще, как на грех, в наш проходной двор "открытый-для-всех" кабинет вошла коллега из другого отдела (попросила одолжить скотч) и не закрыла за собой дверь…
Ай-ай-ай! Мальчик И. - на маме, рядом. Проём (открытая дыра) - прямо по курсу!
И, с громким "вяаааа!", мальчик И. привычным способом выпрыгивает из маминых объятий и.... УИИИУУУ!! прямо в коридор.
Мама и педагог - за ним, а он - еще через 1-2 прыжка, с такими же громкими криками, шлёпается на пол и прокатывается "бревнышком".
Попал под ноги одному хорошему дяде (папа девочки Юли из стационара, нормальный добрый мужик).
Папа Юли - как истинный хороший дядя, сел на корточки и протянул руки к мальчику И.:
- Братишка, ну ты чего? Вставай, давай помогу!
А мальчик И. - видимо, жуть как испугался баса… Или самого дяди (большой же). Или всё вместе, плюс его общий "негативный настрой"…
В общем, завизжал он ТАК, что папа Юли - аж отпрыгнул к стене и густо покраснел. А из кабинетов выбежали и дети, и педагоги, и даже одна "супер-флегматичная" женщина-психолог, которая даже от звуков сирен никогда не "подрывается" и всегда сохраняет спокойствие.
Мама - присела и, уже как попало, "сгребла" его, чтобы унести отвести на свой этаж, в палату. А ребенок - так и кричал всю дорогу, а крики отзывались громким эхом еще долго-долго, даже со стороны лестницы.
Ну а люди в коридоре - стояли с абсолютно понимающими и добрыми лицами. А как же ещё? Всё-таки, мы же тут не в доме учёных и не в музее…
Ну вот, пожалуй, и пожелаю всем читателям взаимопонимания и побольше доброты вокруг.