Почему ребёнок “сегодня может — завтра нет”
Родители часто сталкиваются с ситуацией, когда на одном занятии ребёнок выполняет задание достаточно уверенно: удерживает позу, включается в инструкцию, реагирует быстрее, действует более собранно. Возникает ощущение, что навык уже сформирован. Но на следующем занятии картина может быть другой: ребёнок как будто «теряет» то, что ещё недавно получалось.
С точки зрения специалиста это не выглядит как странность или откат. Это закономерное проявление незрелости и нестабильности функционального состояния нервной системы.
То, что взрослый воспринимает как «умение», у ребёнка очень часто ещё не является устойчивым навыком. Это может быть разовое успешное выполнение в конкретных условиях: при достаточном уровне активации, при меньшей сенсорной нагрузке, при лучшем уровне регуляции, при более сохранной опоре в теле. То есть ребёнок не всегда «не умеет» — но и не всегда действительно «владеет».
Любая деятельность ребёнка зависит не только от понимания инструкции или силы мышц. Она зависит от общего состояния: уровня возбуждения нервной системы, степени утомления, качества сенсорной обработки, способности удерживать внимание, постуральной стабильности, готовности к моторному планированию. Если хотя бы один из этих компонентов проседает, внешне это может выглядеть так, будто ребёнок «перестал мочь».
Именно поэтому в нейросенсорной АФК мы не оцениваем прогресс по единичному успешному эпизоду. Для специалиста важнее другое: при каких условиях у ребёнка получилось, за счёт чего это стало возможным и насколько воспроизводимым является этот результат. Один удачный ответ ещё не означает сформированную функцию. О сформированности можно говорить только тогда, когда ребёнок показывает результат более стабильно, в разных состояниях и с меньшей зависимостью от внешней помощи.
Важно понимать: нестабильность выполнения — это не признак лени, не отсутствия мотивации и не «характера». Чаще всего это показатель того, что функция ещё находится на этапе формирования и сильно зависит от текущего состояния нервной системы.
Поэтому задача специалиста — не просто добиваться правильного выполнения упражнения здесь и сейчас. Задача глубже: выстраивать такую работу, при которой постепенно формируется база для устойчивой регуляции, улучшается опора, снижается цена выполнения, а результат становится более доступным для ребёнка не эпизодически, а регулярно.
Именно тогда мы видим не случайное «сегодня получилось», а настоящий, постепенный и устойчивый прогресс.
⸻
📍 Приходите на занятия в наш зал АФК
м. Нагатинская
Работаем системно с детьми с РАС, ЗПР и трудностями поведения.
📍 1-й Нагатинский проезд, д.11, к.2
📱 WhatsApp / MAX: +7-926-375-48-18
#АФК #РАС #АУТИЗМ
