С 1 сентября 2027 года российских школьников ждёт очередное «усовершенствование» образования. Второй иностранный язык может стать обязательным. Проект приказа Минпросвещения уже одобрен, и теперь в перечне обязательных предметов появятся «иностранный язык» и «второй иностранный язык» .
Звучит как забота о будущем поколении. Как подготовка к глобальному миру. Как шаг вперёд. Но есть нюанс, который чиновники предпочитают не замечать. И этот нюанс называется «реальность российской школы».
Часть 1: Что сказало Минпросвещения
31 марта 2026 года в СМИ появилась информация: Минпросвещения подготовило проект приказа, согласно которому второй иностранный язык становится обязательным для изучения в школах. Совет министерства уже одобрил проект федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) среднего общего образования .
Новый стандарт должен вступить в силу с 1 сентября 2027 года. Учебный план для средней школы будет включать обязательное изучение предметов на базовом и (или) углубленном уровне. Среди них — русский язык, литература, родной язык, иностранный язык, второй иностранный язык, математика, информатика, история, обществознание, география, физика, химия, биология, ОБЖ и физкультура .
Руководитель Института содержания и методов обучения им. В.С. Леднева Максим Костенко, комментируя стандарт, отметил, что одним из ключевых изменений станет подход к профильному обучению. Учащиеся 10–11-х классов смогут не выбирать профиль и изучать все предметы на базовом уровне, а для желающих сохранятся существующие профили .
Часть 2: А что было раньше?
Здесь начинается самое интересное. По данным «Парламентской газеты» от 24 августа 2025 года, ранее Минпросвещения утвердило перечень из 17 обязательных предметов. В том списке были «Иностранный язык», «Родной язык», «Родная литература». А «Второй иностранный язык» — нет .
Более того, в 2025 году Минпросвещения чётко закрепило, что родной язык, родная литература и второй иностранный язык изучаются по заявлению родителей .
То есть всего год назад второй иностранный был опцией. Выбором. Тем, что родители могли одобрить или отклонить. А теперь его хотят сделать обязаловкой.
Получается, что ведомство за год изменило позицию на 180 градусов. Сначала — «по желанию», потом — «обязательно». Логика, достойная уважения. Если, конечно, она есть.
Часть 3: Реалии российской школы
Давайте посмотрим правде в глаза. Российские школы и так перегружены. Учителя жалуются на нехватку часов, на бесконечные отчёты, на бюрократию. Дети — на огромные объёмы домашних заданий, на стресс перед ЕГЭ, на нехватку свободного времени.
Добавление ещё одного обязательного предмета — это не «расширение кругозора». Это дополнительная нагрузка на учеников и учителей.
Где взять часы? Учебный план и так расписан по минутам. Что будут сокращать? Литературу? Историю? Или, может, физкультуру, которая и так уже почти исчезла из расписания?
Где взять учителей? В российских школах и так катастрофическая нехватка педагогов, особенно иностранных языков. В регионах найти одного учителя английского — проблема. А тут нужен ещё и второй язык.
И самое главное — зачем? В эпоху, когда нейросети переводят тексты мгновенно, когда Google Translate справляется с десятками языков, когда приложения для изучения языков есть у каждого, — зачем насильно заставлять школьников учить второй иностранный?
Для тех, кто хочет и может — пожалуйста. Но делать это обязательным — значит тратить время и силы миллионов детей на то, что им, скорее всего, никогда не пригодится.
Часть 4: Мнение экспертов и реакция общества
Новость о введении обязательного второго иностранного языка вызвала неоднозначную реакцию.
Сторонники инициативы говорят о необходимости интеграции в мировое образовательное пространство, о важности языковой подготовки для будущих специалистов, о том, что знание языков расширяет горизонты.
Противники возражают: в условиях, когда качество преподавания даже первого иностранного языка оставляет желать лучшего, введение второго — это просто профанация. Дети будут учить язык формально, для галочки, а в итоге не будут знать ни того, ни другого.
Родители уже бьют тревогу. В соцсетях обсуждают, что это приведёт к дополнительным расходам на репетиторов, к перегрузке детей, к ухудшению их психического здоровья.
Учителя недоумевают: «Нам и с одним языком справиться не всегда удаётся, а тут второй. Где взять часы? Где взять кадры?»
Часть 5: Ирония судьбы
Самое забавное (в смысле, грустное) в этой истории — параллель с недавним прошлым. В 2025 году Минпросвещения инициировало сокращение объёма изучения иностранного языка в 5–7 классах до двух часов в неделю . То есть первый язык уже урезали. А второй хотят сделать обязательным.
Логика? Её нет. Это как если бы вы перестали кормить ребёнка мясом, но заставили бы его есть рыбу. Причём рыбу, которую он не любит и которая у него аллергия.
Ирония в том, что Минпросвещения, вероятно, отчитывается о «выполнении стратегических задач» и «повышении качества образования». А на деле получается, что ведомство сначала создаёт проблему (нехватка часов, перегрузка учителей, низкое качество преподавания), а потом предлагает решение, которое эту проблему усугубляет.
В 2025 году, как сообщает Kasparov.ru, Минпросвещения утвердило перечень из 17 обязательных предметов, где второй иностранный язык был только по заявлению родителей . А теперь — обязательный. Зачем? Чтобы отчитаться о «масштабных реформах»? Чтобы создать видимость бурной деятельности? Или просто потому, что «так надо»?
Итог: Очередная реформа ради отчёта
Введение обязательного второго иностранного языка — это не решение реальных проблем образования. Это бюрократическая инициатива, которая создаст больше проблем, чем решит.
Учителям — дополнительную нагрузку. Детям — лишний стресс. Родителям — лишние расходы. А качество образования? Оно, скорее всего, останется прежним. Потому что проблема не в количестве предметов, а в их качестве. Не в том, сколько языков учат дети, а в том, как их учат.
Если ребёнок не может выучить один английский, второй ему не поможет. Если школа не может обеспечить нормальное преподавание первого иностранного, второй будет учить кто? И на каких условиях?
Минпросвещения, судя по всему, решило, что «больше» — значит «лучше». Но в образовании это не так. В образовании «лучше» — это когда дети понимают, зачем они учат тот или иной предмет. Когда они могут применить знания на практике. Когда они не ненавидят школу за бесконечную зубрёжку.
А не когда им добавляют ещё один обязательный предмет, который они будут учить «для галочки». И который забудут сразу после экзамена.
В 2027 году новый стандарт вступит в силу. Второй иностранный язык станет обязательным. А мы будем наблюдать, как российское образование продолжает двигаться по спирали: реформа за реформой, а толку — как с гуся вода.
P.S.
В 2025 году Минпросвещения закрепило, что второй иностранный язык изучается по заявлению родителей . В 2026-м — уже обязательный. Видимо, за год мнение ведомства кардинально изменилось. Или просто решили, что родители некомпетентны, и пора брать всё в свои руки. Как всегда.
P.P.S.
Главный вопрос, который остаётся без ответа: а где взять учителей? В регионах катастрофически не хватает даже преподавателей английского. Немецкий, французский, испанский — это вообще штучный товар. И если их нет сейчас, откуда они возьмутся к 2027 году? Минпросвещения, видимо, надеется на чудо. Или на то, что дети будут учить язык сами. По интернету. На платформе MAX. Которая, кстати, тоже обязательна. Айфон для учёбы тоже, наверное, придётся покупать. За свой счёт. Как всегда.
