На прошлой неделе некоторые школьники писали досрочный ЕГЭ. Напомню, что это полноценный экзамен, доступный для сдачи учащимся при соблюдении определенных условий. То есть по нему можно уже примерно составить представление о том, что ожидает на экзамене плановом, который состоится в этом году 4 июня.
В сети появились некоторые материалы, которые в этой статье я проанализирую, чтобы мы могли сделать выводы о текущих представлениях составителей о том, как это должно быть. Варианты заданий все еще недоступны, зато внезапно доступны неформально собранные ответы и полные тексты для сочинений. Их-то и проанализируем.
Больших сюрпризов я не ждала, но некоторые моменты все же отметила. Те задания, которые вполне укладываются в общие ожидания, комментировать не буду, но интересное затрону.
Задание 1 предполагает заполнение пропуска в тексте. В предложенных вариантах необходимо было вставить либо местоимение определенного типа, либо определенный союз. Хороший знак: большинство легко справится с союзом. Вид местоимения может смутить, но обычно оно легко подбирается по смыслу, даже если ученик “плавает” в категориях.
Ни в одном из предложенных вариантов не было нескольких возможных ответов, во всех случаях допустимое слово было только одно. Тоже здорово: у ученика нет выбора — он не сомневается.
Задание 3 снова особое внимание обращает на стиль текста и цели, которым он следует.
Меня, как обычно, смущают некоторые формулировки, например, “повтор предложения усиливает значимость ситуации”, “эмоциональное отношение” или “переживания героя”. Такие субъективные характеристики часто сбивают с толку моих особенно рациональных учеников. И я с ними согласна: на экзамене все должно быть кристально ясно, без двусмысленностей, которые всегда сопутствуют лексике, когда она перестает быть нейтральной.
Задание 5 на паронимы включало примерно поровну пар, различающихся суффиксами и приставками. Обычно приставкам в этом задании уделяется не так много времени, стоит обратить на них чуть больше внимания при подготовке.
Задание 6 во всех вариантах представляло собой довольно простые плеоназмы. Странно, но ладно. Надеюсь, 4 июня будет так же.
Задание 21 предложило однородные члены, обособленное определение, выраженное причастным оборотом, а также приложение. Последнее обожают составители ЕГЭ, особенно в вариантах задания 21 с тире. Это то, на что точно стоит обратить внимание в задании 21. Ребята часто плохо себе представляют, что это такое, путают с тире между подлежащим и сказуемым.
Задание 22 включало риторический вопрос и вопросно-ответную форму изложения. Здесь вполне можно запутаться. На риторический вопрос ответа нет в тексте ни в каком виде, или, если текст обрывается, очевидно, что его не будет. Даже если автор сам себе отвечает после своего же вопроса, это уже вопросно-ответная форма изложения.
Задание 25. Одни фразеологизмы. Сомнительно, но окей (с). Главная ошибка в выписывании фразеологизмов — добавление в них слов, которые в них не входят.
Задание 26 снова предлагает найти связи с помощью разных видов местоимений (привет заданию 1) и однокоренных слов. Фокус на те предложения, в которых есть все эти условия, при этом используются именно для связи не внутри, а с предыдущим.
Пока задания выложены отрывочно и не все, надеюсь, скоро сможем посмотреть на более полные варианты и сделать свои выводы.
Также доступны 5 разных текстов для сочинения. Если вам интересен их разбор от меня, обязательно пишите в комментариях.
А вся нужная теория доступна абсолютно бесплатно в моем приложении “Альпакадемия”. Там же ежедневно новые задания в формате ЕГЭ с детальным разбором ответов. Качайте с удовольствием и готовьтесь в своем темпе.
Подписывайтесь на канал, он будет жить, пока это нужно вам!