Добавить в корзинуПозвонить
Найти в Дзене
Мария Крапивная

Изучение культурного контекста как инструмент по саморазвитию

Знание контекста своего окружения и воспитания – ценностная информация для саморазвития и работы со скрытыми факторами. Со сложностями своей натуры. Личность носит в себе часть культурного, языкового, исторического, духовного контекста места, где он родился, рос и воспитывался. Данный контекст определяют, кто мы есть. Зачастую, – это стороны иррационального проявления личности, но знать их просто необходимо – это колоссально облегчает жизнь. По той причине с досадой вспоминаю школьную программу. Перечитывая недавно стихи Цветаевой, отловила себя на мысли, что первое, что сделала перед началом чтения, – это посмотрела, в каком году было написано стихотворение. "Контекст, — торжественно воскликнула я. Конечно же! Его величество Контекст – является определяющим в понимании произведения. Оттого грущу: в школе было многообразие по истине прекрасных предметов: история России, Средневековья, ИЗО, МХК, предметы естественных наук, но НИ ОДИН предмет не пересекался с другим. Никто из преподават

Знание контекста своего окружения и воспитания – ценностная информация для саморазвития и работы со скрытыми факторами. Со сложностями своей натуры.

Личность носит в себе часть культурного, языкового, исторического, духовного контекста места, где он родился, рос и воспитывался. Данный контекст определяют, кто мы есть. Зачастую, – это стороны иррационального проявления личности, но знать их просто необходимо – это колоссально облегчает жизнь.

По той причине с досадой вспоминаю школьную программу.

Перечитывая недавно стихи Цветаевой, отловила себя на мысли, что первое, что сделала перед началом чтения, – это посмотрела, в каком году было написано стихотворение.

"Контекст, — торжественно воскликнула я. Конечно же! Его величество Контекст – является определяющим в понимании произведения.

Оттого грущу: в школе было многообразие по истине прекрасных предметов: история России, Средневековья, ИЗО, МХК, предметы естественных наук, но НИ ОДИН предмет не пересекался с другим. Никто из преподавателей не делал отсылки, в принципе не поднимался вопрос о взаимосвязи всего со всем.

Каждый учитель был хорош в своем предмете. Это бесспорно.

Но никто из них не стремился рассказать, что английский проще учить, если знаешь французский, так как много заимствований. Правило верно и для русского языка. Не было предметов по изучению этикета, манер, предметов гардероба, особенностях лингвистический и коммуникативных. География изучалась исключительно в контекстах карт и месторасположений, а как было бы здорово изучить культурные и коммуникационные особенности других народов, которые нужны нам в реальной жизни для общения.

Закончить хочу безоговорочным светлым напутствием от академика Ивана Петровича Павлова о том, что всё светлое в нас – это наше, а всё тёмное – в сторону:

«Когда отрицательные черты русского характера: леность, непредприимчивость, равнодушное или даже неряшливое отношение ко всякой жизненной работе — навевают мрачное настроение, я говорю себе: нет, это — не коренные наши черты, это — дрянной нанос, это — проклятое наследие крепостного права»

Оставлю любимые книги от «дрянного наноса»:

книги от «дрянного наноса»
книги от «дрянного наноса»

Полный список факторов, мешающих стабильному и устойчивому развитию, вы найдёте на моём канале @krapparadi: https://t.me/krapparadi/67

Дорогой читатель, напиши, что поддерживает вас: какие книги, какие авторы рядом на пути к изменениям?