1. Проверка домашнего задания.
2. Словарная работа.
Сегодня мы запишем новое словарное слово. Дети, детвора, ученики, товарищи по учёбе. Замените эти слова одним словом. Да, это слово "ребята".
Откройте словарик и запишите это слово. Поделите его на слоги. Поставьте ударение. Подчеркнем орфограмму.
В слове ребята нужно запомнить безударную гласную Е. Для запоминания напишем подсказку - слово "дети", в котором буква Е находится в сильной ударной позиции.
3. Работа с учебником.
Сегодня мы будем учиться писать сочинение по картинке.
Откройте учебник на стр. 20 и рассмотрите иллюстрацию.
Дайте полные ответы на вопросы.
- Какое время года изображено на картинке?
- Почему вы решили, что изображена зима?
- Кого вы видите на картинке?
- Чем занимаются дети?
Дайте детям имена и составьте предложения, чем они заняты.
- Какое настроение у детей?
Найдите и прочитайте задание к упр. 38. Что нужно сделать?
Прочитайте заголовок к нашему рассказу по картинке.
- Почему текст так назван?
4. Письменная работа.
Откройте тетради по развитию речи. (Уроки развития речи желательно проводить в конце каждого параграфа. Для письменных работ нужно завести отдельную тетрадь или писать на отдельных листах, которые в конце года можно собрать в папку).
Запишите дату.
Запишем заголовок нашего текста.
- Сколько слов в заголовке?
- С какой буквы начинается заголовок?
Отступите красную строку (два пальчика), запишем заглавие.
Начинаю писать с большой буквы "Зим-ни-е за-ба-вы де-тей".
(В конце заголовка в учебнике стоит точка. По современным нормам точку ставить не нужно).
Проверьте, как вы записали заголовок.
Приступим к записи рассказа.
Вначале всегда пишут вступление, чтобы читатель сразу понял, о чем пойдет речь в тексте. Прочитайте два первых предложения в учебнике.
- О чем рассказывается в первом предложении?
- О чем рассказывается во втором предложении?
Запишем это вступление.
Отступите красную строку. Перечитаем первое предложение.
- Сколько в нем слов?
- Какое слово первое?
Прочитайте его орфографически (четко, по слогам, с выделением каждой буквы, как она пишется, а не как слышится).
Запишем с большой буквы это предложение: "Нас-ту-пи-ла зи-ма". Точка.
Перечитаем второе предложение.
- Сколько в нем слов?
- Какое слово первое?
Прочитайте его орфографически.
Запишем с большой буквы это предложение: "Вы-пал снег". Точка.
Нужно рассказать, что дети пошли во двор кататься на санях и лыжах. Составьте предложение.
Запишем: "Дети вышли во двор". Точка.
Теперь составим предложения для основной части текста. Расскажем о каждом занятии детей.
Составьте предложение про детей, которые катаются с горки.
(Дети предлагают свои варианты предложений.)
Отметьте красную строку. Запишем предложение.
"Ваня и Маша катаются с горки. Илья едет на санках. Вита забирается на гору. Ира и Вася смотрят на ребят".
(Каждое слово в предложениях обсуждается с точки зрения орфографии).
Составьте предложение про лыжников. Запишем: "За горкой дети едут на лыжах".
Мы записали основную часть текста. Теперь нужно подвести итог. В заключении рассказа мы напишем о настроении детей.
Составьте предложение.
Отметьте красную строку. Запишем с большой буквы: "Детям весело зимой!"
Вот и готов наш рассказ о зимних забавах детей.
Прочитайте все написанные предложения. Проверьте, что каждое предложение начинается с большой буквы, а в конце стоит точка.
5. Домашнее задание. Выучить словарное слово "ребята".