1. Тема урока: «2A School subjects (Школьные предметы)»
Класс: 3
Цель урока: создание условий для формирования умения называть школьные предметы и рассказывать о своем расписании.
Задачи:
Дидактические: ввести и закрепить лексику: English, Maths, Science, Art, Music, PE, History; научить задавать вопрос «What’s your favourite subject?» и отвечать на него; тренировать навыки чтения названий предметов.
Развивающие: развивать логическое мышление, память и произвольное внимание; способствовать развитию навыков диалогической речи и умения систематизировать информацию.
Воспитательные: прививать уважение к школьным правилам и труду учителя; поддерживать интерес к получению знаний в разных областях.
Планируемые результаты урока:
Фонетические: научатся различать и правильно произносить звуки [θ] (Maths) и [aɪ] (Science).
Лексические: научатся использовать в речи названия школьных предметов; распознавать и использовать фразу favourite subject.
Грамматические: научатся строить предложения по образцу: My favourite subject is... и задавать вопросы в Present Simple.
Метапредметные:
Познавательные: самостоятельно составлять простое расписание; соотносить картинку с текстовым названием предмета.
Коммуникативные: умение вести элементарный этикетный диалог о школе; слушать собеседника и адекватно реагировать на его ответы.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; оценивать правильность выполнения задания по образцу.
Личностные: формирование ответственного отношения к учебе и осознание важности различных школьных дисциплин.
2. Тема урока: «4A A happy family (Счастливая семья)»
Класс: 3
Цель урока: создание условий для формирования умений описывать членов семьи, используя притяжательные местоимения и качественные прилагательные.
Задачи:
Дидактические: повторить лексику «Family»; ввести притяжательные местоимения: his, her; научить описывать внешность и характер членов семьи простыми словами.
Развивающие: развивать навыки воображения и творческого мышления; способствовать развитию навыков монологического высказывания (рассказ о семье).
Воспитательные: воспитывать чувство гордости за свою семью и доброе отношение к близким.
Планируемые результаты урока:
Фонетические: отработка произношения притяжательных местоимений his [hɪz] и her [hɜː].
Лексические: закрепление слов (grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin); использование прилагательных (happy, kind, funny).
Грамматические: научатся правильно использовать местоимения his/her в зависимости от пола персонажа.
Метапредметные:
Познавательные: устанавливать логические связи в семейном дереве; выделять общие признаки членов семьи.
Коммуникативные: умение составлять краткое описание человека по картинке или фотографии.
Регулятивные: осуществлять самоконтроль; адекватно воспринимать правки учителя в процессе говорения.
Личностные: осознание роли семьи в жизни человека и формирование ценностного отношения к домашнему очагу.
3. Тема урока: «5A He loves jelly! (Он обожает желе!)»
Класс: 3
Цель урока: создание условий для формирования умения употреблять глаголы в Present Simple (3-е лицо ед. ч.) при описании вкусовых предпочтений других людей.
Задачи:
Дидактические: ввести лексику по теме «Еда»: jelly, chicken, vegetables, ice cream, pizza; научить добавлять окончание -s к глаголам like/love в 3-м лице.
Развивающие: развивать грамматическую зоркость и слуховое внимание; способствовать развитию навыков трансформации предложений из 1-го лица в 3-е.
Воспитательные: воспитывать культуру питания; развивать умение внимательно слушать информацию о предпочтениях друзей.
Планируемые результаты урока:
Фонетические: научатся различать произношение окончания -s как [s] или [z] (likes, loves).
Лексические: расширят словарь названиями продуктов питания; научатся использовать глагол love как высшую степень предпочтения.
Грамматические: освоение правила: He/She likes/loves... (в отличие от I like).
Метапредметные:
Познавательные: анализировать языковые закономерности (изменение формы глагола); группировать продукты по категориям.
Коммуникативные: умение рассказывать о предпочтениях своих друзей или членов семьи.
Регулятивные: принимать учебную задачу и следовать алгоритму грамматического правила.
Личностные: развитие доброжелательности и внимания к интересам других людей.
4. Тема урока: «6A In my lunch box! (В моем ланч-боксе!)»
Класс: 3
Цель урока: создание условий для формирования умений использовать конструкцию «I’ve got» и неопределенные местоимения «some/any» при разговоре о еде.
Задачи:
Дидактические: ввести лексику: meat, potatoes, biscuits, milk, cake, orange juice; научить правилам использования some в утверждениях и any в вопросах/отрицаниях.
Развивающие: развивать оперативное мышление и языковую догадку; способствовать развитию навыков аудирования (понимание меню на слух).
Воспитательные: воспитывать аккуратность и привычку собирать полезный перекус в школу.
Планируемые результаты урока:
Фонетические: отработка кратких звуков в словах biscuits [ˈbɪskɪts] и milk [mɪlk].
Лексические: освоение названий продуктов для школьного обеда; использование слова lunch box.
Грамматические: употребление конструкции I’ve got some... и вопроса Have you got any...?.
Метапредметные:
Познавательные: классифицировать существительные (исчисляемые/неисчисляемые на начальном уровне); планировать состав своего обеда.
Коммуникативные: умение вести диалог-расспрос о наличии продуктов (в магазине или столовой).
Регулятивные: удерживать в памяти несколько грамматических условий одновременно (утверждение/вопрос).
Личностные: формирование навыков самостоятельности в бытовых вопросах (подготовка школьного обеда).
5. Тема урока: «8A In my room! (В моей комнате!)»
Класс: 3
Цель урока: создание условий для формирования умений описывать интерьер комнаты и называть предметы мебели в единственном и множественном числе.
Задачи:
Дидактические: ввести лексику: computer, TV, radio, armchair, lamp, desk; научить правилам образования множественного числа (особенно слов на -y: baby — babies); закрепить структуру «There is / There are».
Развивающие: развивать пространственное воображение и зрительную память; способствовать развитию навыков описательного рассказа.
Воспитательные: воспитывать чувство ответственности за порядок в своей комнате.
Планируемые результаты урока:
Фонетические: правильное произношение окончаний множественного числа существительных.
Лексические: научатся называть основные предметы мебели и техники в комнате.
Грамматические: научатся различать использование There is (для одного предмета) и There are (для нескольких).
Метапредметные:
Познавательные: моделировать пространство комнаты с помощью слов; работать со схемами и планами помещений.
Коммуникативные: умение описывать свою комнату, используя предлоги места и изученные конструкции.
Регулятивные: осуществлять итоговый контроль (сравнение своего описания с картинкой).
Личностные: развитие эстетического вкуса и стремления к созданию уюта в своем личном пространстве.