В апреле ребята будут писать итоговые контрольные работы за год, ВПР, МЦКО.
Но есть проблема, о которой хочется сказать.
📊 По данным Федерального института оценки качества образования (ВПР):
👉 до 30% школьников не справляются с заданиями базового уровня
То есть дети заканчивают четвертый класс и не имеют базы для дальнейшего обучения. В каждом классе есть пара отличников, около десяти хорошистов. Большая половина класса не готова к поступлению в среднюю школу. Есть пробелы в знаниях. У 30% детей ситуация патовая: читают медленно и не понимают того, о чём прочитали. Не знают состава числа и таблицы умножения. Пишут плохо, с ошибками.
📊 В исследованиях Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ вводится термин «образовательная бедность».
И вот что это значит на практике: ребенок ходит в школу, но
❌ выучил правило — не может применить
❌ читает — но не понимает смысл
❌ решает — но по шаблону, медленно и с ошибками.
https://fioco.ru/Media/Default/Documents/NIKO/Отчет%20НИКО%202020.pdf
Я считаю, что главная ошибка – плохая подготовка к школе. Ребёнок не готов воспринимать информацию в том виде, в каком она подаётся в школе. Кроме этого:
— перегруженные учебники
— сложный академический язык
— высокая нагрузка, непосильная для маленького ребенка
Самый опасный момент — переход в среднюю школу.
Именно здесь:
📉 разные требования учителей
📉 больше уроков и домашнего задания
📉 непонимание усиливается, падает самооценка
Приведу пример из учебника русского языка в 4 классе:
Что ребёнок должен понять из этого правила? Что в его голове должно пробежать, чтобы правильно написать глагол? У глаголов есть окончания, что они бывают настоящего и будущего времени. Что такое глаголы 2 лица? Что писать в итоге на диктанте?
Можно проще: у ГЛАГОЛОВ после шипящих мягкий знак пишется ВСЕГДА, даже перед -ся.
Во время письма ребенок вспомнит про шипящие, определит часть речи.
Ещё пример:
Как определить лицо глагола: подставить местоимение по смыслу.
1 лицо (говоришь про себя: я, мы)
2 лицо (это твой друг: ты, вы)
3 лицо (другие люди: он, она, оно, они)
Например: помнишь (ты, 2 лицо), смотрю (я, 1 лицо), улыбается (он, она, 3 лицо)
Число глагола тоже можно определить по местоимению.
Что в итоге: ребёнок вроде учится. Но база — не формируется. Я это вижу постоянно.
И таким ребятам, которые плохо учатся, надо объяснять по-другому. Просто, коротко, наглядно. С анимацией, играми и рисунками. На том языке, который они понимают. Кому от этого будет плохо?
Главная просьба к родителям: не пускайте обучение ребенка на самотек. Обратите внимание, как сдаст ребенок итоговые работы, помогите ему стать успешным человеком. Чтобы он не слышал от самых любимых людей, его опоры: «Он у нас глупенький, плохо учится». А вы что сделали, чтобы он учился хорошо? Стал уверенным и сильным?