Буквально на днях услышал новость: японцы научились с помощью нейросетей распознавать оттенки детского плача и понимать, "про что" ребёнок плачет в данный конкретный момент - либо у него что-то болит, либо он голоден, либо испытывает дискомфорт из-за мокрых пелёнок, либо что-то ещё. Говорят, нейросети для обучения требуется всего 5-10 секунд плача. Сколько же времени уходит на обучение - не уточняется.
На самом деле, ещё до изобретения нейросетей учёные провели грандиозную работу, проанализировав, в частности, собачий лай, поведение пчёл, жесты и мимику обезъян, полёт птиц и много чего ещё. В результате они с высокой вероятностью, даже без компьютеров, могут понять, о чём сигнализирует и куда зовёт то или иное животное. То есть, фактически, учёные разработали систему перевода с языка зверей, птиц, рептилий, насекомых и т.п. на наш, русский человеческий.
Бывшая австралийская певица меццо-сопрано, педагог Присцилла Данстон решила подойти к проблеме детской речи с иных позиций. По её мнению, где бы младенец ни находился, примерно до четырёхлетнего возраста его речь развивается по одним и тем же природным законам, то есть все дети начинают говорить на одном и том же - "своём, детском" - языке.
По мнению этой женщины, тут всё очень даже просто:
- Если грудничок "говорит" neh (ня, ни, ню) - он голоден. Звук является воспроизведением сосательного рефлекса, когда язык пристаёт к нёбу, как будто во рту у ребёнка уже есть мамина грудь или соска.
- Если же он произносит owh (ау, оу, эу), это значит, что малыш хочет спать, ведь звуки похожи на зевание.
- Хныкающим звуком heh (хе) малыш сообщает о физическом дискомфорте, ему жарко или холодно, а может, нужно поменять подгузник.
- Произнося eairh (иэу), он сообщает о газах. А поскольку для него это обычно довольно болезненно, ребенок сжимается от боли и выдает такой сигнал о помощи.
- Наконец, звук eh с протяжным Э или И означает, что малыш вот-вот срыгнёт. Когда в его пищеводе скапливается воздух, ребёнок рефлекторно его выталкивает и получается такой звук.
Всё это Данстон вывела на основе собственных наблюдений и опросов других родителей. По её утверждениям, когда ребенок только родился, он слушает голоса взрослых и звуки, которые его окружают. При этом он предпочитает высокие женские голоса мужским, а также музыку, которую слышал еще в утробе матери. Ребенок, помимо приведенных в исследовании Данстон звуков, умеет также сообщать о своем состоянии криком, а на третьем месяце жизни издает протяжные негромкие певучие звуки или слоги. Мы говорим, что он начал гулить, а англичане и британцы - что "он начал coo".
В дальнейшем гуление усложняется, и в возрасте 4-5 месяцев уже можно услышать некое подобие осмысленных слов: по мнению русской мамы, её дитё говорит агу, по мнению английской - "ah goo". Малыши играют с интонациями, громкостью, пробуют все новые и новые комбинации звуков: гн-агн, рн, кхн, aaieee, boo, ahh.
В период 6-9 месяцев детишки начинают активно комбинировать гласные с согласными и выдавать тирады из повторяющихся слогов да-да-да-да, га-га-га-га, da-da-da-da, ba-ba-ba-ba. У родителей может возникнуть иллюзия, что вот это и есть "настоящие" слова - мама и папа (mama, dada), однако это на самом деле не так, потому что малыш пока не может соотнести звуки и их значения. На этом этапе русского и британца отличить по-прежнему практически невозможно. Наши дети лепечут, а англоязычные - babble.
А вот в 10-12 месяцев появляются первые слова-предложения. Одно и то же слово может выражать и чувства, и желания, и обозначать предмет. Например, мама (mama) — это и обращение, и жалоба. Один слог в слове часто выделяется громкостью и длительностью: именно так закладывается ударение.
Когда среднестатистическому ребёнку исполнится полтора года, он уже способен произнести несколько простых слов, но часто без начала или конца. Например, вместо "пить" они могут сказать "пи", вместо "dog" - "daw", а вместо "noodle" - "noo-noo’s".
Элементарная фразовая речь формируется у ребенка лишь к концу второго года жизни. Он уже способен объединить 2-3 слова, например, "дай пи" (дай пить), сказать "Mommy bye-bye" или "me milk".
А уже к трем годам появляется потребность в словотворчестве. Малыш придумывает свои слова: "пальчатки" - перчатки, "копатка" - лопатка, "window shelf" вместо windowsill. (Этот период очень хорошо описал в своей книге "От двух до пяти" Корней Чуковский.) Овладевая основными закономерностями родного языка, малыш начинает понимать абстрактные понятия, такие как "сейчас, потом"; чувства - "весело, грустно", пространственные концепции - "внутри, снаружи" и т.д.
Считается, что полностью речь должна сформироваться в возрасте примерно пяти лет. Но чтобы это произошло, с ребёнком нужно постоянно разговаривать, давая ему некие речевые формы для запоминания, читать, слушать песни и пр. И, как утверждает Данстон, не нужно бояться или стесняться в общении с детьми периодически переходить "на их язык" - так им будет легче понять вас.
Правда, профессиональные педагоги и психологи к такой методике относятся довольно скептически. По их мнению, коль скоро дети с рождения имеют лишь те навыки, которые им даны от природы - то есть кричать, скулить, выть, рычать, плакать и пр, вряд ли имеет смысл сознательно поддерживать такой язык в общении. Наоборот, чем больше взрослые будут дистанцироваться от него, предлагая более продвинутый способ общения, тем лучше.
В общем, к ДЕТСКОМУ ЯЗЫКУ ДАНСТОН в профессиональной среде отношение весьма прохладное. По крайней мере, в статье, опубликованной в очень почтенном журнале Nature за 2023 год, исследователи не смогли подтвердить теорию Данстан и пришли к выводу: содержание плача младенцев в огромной степени зависит от возраста и индивидуальных особенностей ребёнка, но делать из этого выводы планетарного масштаба и универсального плана не стоит.
Что, однако, ничуть не мешает культивировать предложенные австралийкой подходы на самых разных сайтах и в сообществах молодых мам, создавая у них ощущение, что вот теперь-то им, наконец, открылась Истина, и они поняли, о чём говорят их грудничковые младенцы.
К сожалению, о самой Присцилле Данстон информации очень мало, хотя её "детский язык" упоминается на огромном количестве сайтов. При том, что даже хорошей фотографии там не найти.
Пишут, что в детстве и юношестве она играла на скрипке, и обладала очень хорошей музыкальной памятью. Благодаря этому, после рождения своего сына Тома 30 июня 1998 года, она вскоре начала замечать закономерности в его непрекращающемся плаче. Присцилла быстро запомнила пять основных звуков, которые он издавал (громко и часто), и методом проб и ошибок выработала последовательный способ реакции на его потребности.
Однако потребовалось еще 8 лет неустанных исследований и разработок с помощью ее отца Макса, профессора Университета Нового Южного Уэльса, чтобы доказать, что эти звуки универсальны. Помог и Джордж - папа Тома, который систематизировал выводы супруги, облачив всё это в псевдонаучную форму.
Все четверо в 2006 году участвовали в шоу Опры Уинфри, где были представлены как авторы "революционного способа прослушивания младенцев". А по сути - авторы нового метода изучения "детского языка".