Как же быстро летит время! Еще совсем недавно вы наблюдали первые шаги своего малыша, первую самостоятельную ложечку каши, приучали кроху к горшку. И вдруг понимаете, что совсем скоро ваш ребенок пойдет в школу, станет первоклассником. Большинство родителей так сильно озабочены наличием нужных знаний ребенка перед первым классом, что совершенно забывают, как сильно важна психологическая готовность к этому совершенно новому этапу в жизни.
Социальная адаптация к школе связана с принятием ребёнком новой для себя роли школьника. Во время этой адаптации новому школьнику предстоит научиться:
· Слушать учителя (речь ведь не о воспитателе в садике, а об учителе, который рассказывает что-то новое целый урок);
· Соблюдать школьные правила (усвоить кардинальные отличия между уроком и переменой, поведение на уроке);
· Планировать работу (расписание должно быть не только в школе, но и дома; уроки нужно делать вовремя, а иногда даже заранее, если это возможно);
· Выстраивать отношения с одноклассниками (новый социум, где всем предстоит познакомиться).
Социальная адаптация во многом зависит от самооценки ребёнка. Школьник уже должен уметь адекватно оценивать свои сильные и слабые стороны. Успешность адаптации первоклассника к школе зависит от грамотной и слаженной работы учителя, родителей, администрации школы и, возможно, психолога. Это абсолютно не легкий процесс, и у всех детей он протекает по-разному.
Давайте разберемся в этом вопросе немного подробнее?
Адаптация — это механизм социализации личности. Это включение личности в систему новых отношений и общественных связей. Когда первоклассник попадает в школу, то он попадает в другие условия существования, новый круг общения, иные понятия и принципы.
Психологический анализ особенностей адаптации первоклассников к школе выявил следующие проблемы
В детском саду будущие первоклассники – это самые взрослые ребята в учреждении, а в школе – это снова малыши, как маленькие цыплята на птичьем дворе. В детском саду у был режим дня, включающий и длительное время для игр, и прогулку, и полноценный спокойный обед, и тихий час. Ну а в школе четкое расписание и дисциплина. Ребенку полностью приходится отойти от ведущей игровой деятельности к ведущей учебно-познавательной. Система требований становится более строгой. Вокруг первоклассника появляется сразу же много новых людей (и детей и взрослых), с которыми необходимо устанавливать связи, а значит и учиться доверять и не забывать отстаивать свои границы.
Адаптация первоклассника может занимать продолжительное количество времени, примерно, от 3-4 недель до 6 месяцев. Эта продолжительность зависит от таких факторов:
o Индивидуальные психологические и физические особенности ребенка;
o Уровень интеллектуальной готовности к школе;
o Степень развития социальных навыков.
Целью адаптационного процесса является полное включение первоклассника в новую социальную среду.
Какой же должна быть адаптация первоклассника по ФГОС?
Главное внимание обращается, разумеется, на его социальную составляющую, т.е. первоклассник должен «вжиться в роль ученика», понять ее и полностью перестроиться:
- Контакт с учителем установлен;
- Ребенок знаком со всеми правилами и требованиями и выполняет их;
- Отношения с одноклассниками в полном порядке;
- Ребенок не конфликтует массово с одноклассниками;
- Владеет необходимыми учебными умениями и навыками.
В связи с введением в начальной школе ФГОС подходы к самой сути адаптации изменились, и значительно расширился перечень критериев успешной адаптации. Согласно новым образовательным стандартам в ходе организации учебно-воспитательного процесса в начальной школе необходимо делать акценты на трех основных подходах:
· на личностно-ориентированном;
· системно-деятельностном;
· здоровье-сберегающем.
Важнейшей точкой опоры в данном вопросе стал отход от принципа приравнивания всех в классе к единому стандарту и подход по методике раскрытия «Я — концепции» каждого ребенка.
Какие же критерии адаптации нужно учитывать?
Физическая адаптация – это ежедневное самочувствие, уровень работоспособности, сон, аппетит, наличие заболеваний, обострение хронических болезней.
Психологическая адаптация - мотивация к школе и учебе, уровень развития психологических процессов, настроение, готовность и способность к самооцениванию.
Согласно этим критериям, адаптационный процесс затрагивает все стороны жизни ребенка, которые претерпевают глобальные изменения при поступлении в школу.
Характеристика же адаптации первоклассников к школе выглядит следующим образом.
- Высокий уровень. Это довольно быстрое привыканием ребенка к школе (от 3 до 6 недель). Он имеет положительную мотивацию, легко усваивает программный материал. Не боится решать даже сложные задания, имеет навыки самообразовательной деятельности. Ответственно воспринимает учителя и его просьбы. В классе заводит друзей. На здоровье этот период никак не сказывается.
- Средний уровень. Ребенок довольно долго привыкает к школе (до 3х месяцев), но нет отрицания к посещению. Случаются перепады настроения, ребенок чаще и сильнее устает. В учебном процессе включен в занятия, усваивает материал ровно. Внимателен и собран на уроках. Задания учителя выполняет, но под контролем. Поддерживает спокойные товарищеские отношения одноклассниками.
- Низкий уровень. К школе ребенок привыкает с трудом, относится к ней с негативом (может даже плакать по утрам). Нарушает дисциплину. Учебный материал усваивает частично, особого интереса к учебе не проявляет. Настроение больше и чаще подавленное, много жалоб на самочувствие, возможны частые болезни. Мало общается с одноклассниками, порой даже не старается запоминать имена.
Какие же могут быть проблемы в адаптации первоклассника?
Когда правильно сочетаются все внешние и внутришкольные факторы, то будущий первоклассник без проблем «входит» в новую школьную жизни, не испытывая эмоционального дискомфорт. Но порой могут возникнуть трудности в адаптации к школе. Речь идет о следующих обстоятельствах:
- Хроническая неуспеваемость. Возникает она на фоне несформированности учебных умений, реже из-за низкой работоспособности;
- Уход от деятельности. Обычно проявляется у детей, которым не хватает внимания, на уроках они часто не слушают учителя, а порой и вовсе «погружаются в себя»;
- Демонстрация негатива. Характеризуется плохим поведением ребенка с целью обратить на себя внимание. И при этом любое наказание воспринимается им как желаемое «поощрение», т.е. ребенок получает хоть какое-то внимание;
- Вербализм. Это особый тип развития ребенка, когда у него очень развита речь, но при этом задержка логического и образного мышления. В такой ситуации первоклассник кажется очень смышлёным ребенком, часто даже склонен к завышенной самооценке, но на практике не может справиться с решением простых задач, особенно творческих заданий;
- Проявление лени. Возникает по многим причинам и приводит к замедлению достижения успеха, снижает интерес к школьной жизни, а, следовательно, создает трудности, как в учебе, так и в общение со сверстниками.
Чтобы решить вышеперечисленные трудности адаптации к школе необходимо найти и проработать причину дезадаптации, сформировать у первоклассника положительную мотивацию к повседневной учебной деятельности, оказать ему моральную и эмоциональную поддержку.
Для успешной социальной адаптации первоклассников в школе необходимо следующие условия:
v Необходимо правильно организовать учебно-познавательную деятельность в соответствии с возрастными особенностями шестилеток;
v Создать комфортные условия для общения;
v Провести оздоровительно-профилактические работы;
v Организовать щадящий режим школьных занятий с постепенным переходом к обычному расписанию;
v Соблюдать санитарно-гигиенические требования;
v Организовать активный досуга во внеурочное время;
v Формировать позитивное отношения семьи к новому статусу ученика;
v Проводить постоянный мониторинга степени и уровня адаптации.
Важнейшие роли в правильной и эффективной реализации всех указанных условий играет профессиональный уровень педагогов детского сада и учителей школы, но не стоит забывать и о родителях.
Задачи семьи в период адаптации к новой школьной жизни:
- Детский социум. Здесь помогут мероприятия, в которых может поучаствовать ребенок, например, праздники, дни рождения и т. д. Речь не идет о хорошо знакомых детях в группе детского сада. Пусть это будут большие игровые комнаты, дни рождения детей соседей или родственников, куда приглашены еще и другие не знакомые вашему ребенку дети. Никогда не препятствуйте знакомству и совместной игре будущего школьника на детских площадках, в парках.
- Режим дня. Младшие школьники должны спать не менее 9,5 часов, а если придя со школы ребенок хочет спать, значит ему необходим хотя бы час дневного сна. Домашнее задание в первом классе позволяет еще это сделать. При выполнение уроков не забывайте о небольших перерывах. Если есть возможность немного погулять после школы – сделайте это.
- Не перегружайте первоклассника излишними занятиями (кружки, секции, доп. специалисты) в адаптационный период. Лучше сосредоточиться на учебной деятельности. Пусть останется одна любимая секция, либо сделайте перерыв от всего на 1-2 месяца.
- Сила воли, выдержка и дисциплина. Создавайте игровые или жизненные ситуации, когда ребенку потребуется прилагать волевые усилия. Например, игры, где нужно ждать своего хода, где нужно подумать хорошо, прежде, чем что-то сделать. Ребенок будет учиться ждать, видеть и анализировать перспективу, научится не расстраиваться при проигрыше. Например, «Колечко, колечко, выйди на крылечко…», «Тише едешь, дальше будешь…», башня «Дженга», многие настольные игры.
- Никаких сравнений. Не сравнивайте детей в подготовительной группе сада и в первом классе. В этом возрасте это особенно важно. Никакой критики, никакого обсуждения неудач. В своего ребенка необходимо вселять веру и уверенность, а не комплексы. Если в чем-то сомневаетесь или тревожитесь, то обратитесь в воспитателю или учителю.
- Интерес и поддержка. Интересуйтесь всеми школьными делами своего ученика, с интересом выслушайте о его впечатлениях, разочарованиях, эмоциях. Ребенок должен быть уверен, что дома его поймут и поддержат, дадут совет, помогут – так выстраивается доверие, которое станет основой в будущих ваших взаимоотношениях с подростком.
Важно: Уважаемые родители! Помните, что адаптация к школе – сложное время в жизни маленького школьника. Перед началом учения каждый ребенок испытывает волнение и тревогу, так как он вступает в новую жизнь. Ваша задача – помочь ему справиться со всеми трудностями адаптационного периода, тогда и учение станет для него интересным и увлекательным делом.
Любите своего ребенка и будьте счастливы! У вас всё получится!