Тема недели: Перестановка букв и слогов внутри слов
Сегодня говорим о биологической составляющей. Которая, конечно, тесно связана с психологичейской. Итак, для начала успокоимся, потому что у подавляющего большинства детей, которые плохо читают, нет органического поражения мозга. То есть им, скорее всего, не требуются специальное медицинское сопровождение и специальная школьная программа. И это прекрасно, и очень облегчает нашу с вами задачу.
Но у этих детей есть функциональная незрелость, которая начала формироваться в очень раннем возрасте, когда ребёнок ещё не начал ходить, но активно гулил и пытался общаться доступными ему способами. А мы не пели ему потешки, колыбельные, не рассказывали ему, что собачка говорит "гав-гав", а кошечка говорит "мяу". Эти дети по каким-либо причинам росли в звуковом почти что вакууме. В каждой семье эти причины разные, но они явно прослеживаются.
У них, например, очень слабо развит фонематический слух, который формируется, когда ребёнок и слушает, и повторяет за взрослым. С ним не играли в звуковые игры, ему не читали регулярно книжки (по сто раз одну и ту же сказку), и не учили с ним стишки Агнии Барто (четыре строчки, чёткий ритм, прекрасная артикуляция). С ним не беседовали в формате диалогов.
Это случается, когда ребёнок смотрит телевизор, а не разговаривает с бабушкой. Когда его понимают с полуслова, не побуждая чётко выговаривать слова, а повинуясь движениям руки. Когда ему читали, а он следом не повторял. Когда его научили в очень раннем возрасте буквам, но проскочили этап слогового чтения.
Почему он переставляет слоги? Чтение это процесс, который требует строгой последовательности. В мозгу за это отвечают т.н. сукцессивные функции - функции последовательных действий. И они формируются во время детских игр с алгоритмами, через пересказ, через ритмику и понятные простые инструкции. Если до школы этот объём знаний не накопился, то в школе будут проблемы. Также, кстати, проблемы будут у детей, которые до школы не выучили твёрдо где лево, а где право.
Неразвитая рабочая память тоже одна из причин неправильного чтения, потому что ребёнок не может удержать в голове нужный для чтения хотя бы одного абзаца объём информации. Он может перечитывать один и тот же текст несколько раз, но не в состоянии запомнить, что прочитал - буфер памяти переполнен, и новой информации просто некуда складываться.
Характер большинства таких детей очень взрывной. Они не любят проигрывать, они хотят получить всё и сразу, они раздражаются, если у них что-то не получается. И первым страдает чтение, потому что это очень тяжёлый процесс. К нему нужно долго и упорно привыкать, а долго и упорно это не в правилах таких детей.
