Тема недели: Перестановка букв и слогов внутри слов
Взгляд на проблему глазами ребёнка. Этот ребёнок загнан в угол. Он в осаде. Вокруг враги, и главный враг - книга. Чтение это территория, на которой он всегда проигрывает, а он не любит проигрывать. Чтение это очень долгий и энергозатратный процесс, причём результат будет какой-то совершенно нелепый и ненужный ребёнку.
Ему говорят: "Ну, ты же умный мальчик", а он не собирается быть умным, потому что это сразу накладывает на него обязанности, которые он совершенно не хочет выполнять. Он терпеть не может, когда его заставляют, принуждают, шантажируют, угрожают, а именно так и проходят уроки, так и делается домашка. И как только ребёнку можно её не делать (мама уехала, папа на работе, бабушка ещё не пришла) - он её не делает. Допоздна.
Сам он не садится за уроки, его сажают. Сам он не собирается ничего там читать. Его принуждают. А то тебе же хуже будет - говорят все они, отчего он в моменте начинает горячо нас ненавидеть. И поддаётся, делает вид, что поддаётся. Потому что когда делаешь вид, можно не вступать в эту унизительную реальность, где он всегда проигрывает.
Угрозы, на самом деле, он почти перерос. Оставят на второй год? Пофиг. Зато не надо будет напрягаться. Подкупы? Работают ровно до момента получения желаемого. Кое-как пробубнил, схватился за телефон и пропал из поля зрения родителей. Он отключается от наших нотаций, потому что мы ничего нового не скажем. Он неумеха, лентяй и двоечник, он это уже и так знает.
Ему всё равно, что он читает, он просто произносит звуки, не вдумываясь в смысл прочитанного. Зачем? Поменял слоги местами - пофиг. Пропустил предлоги - какая разница. Придумал окончание - ну и что. Если отвлечётся, то не найдёт, где остановился. Если заставляют исправлять слово, озлобленно перечитает его, а потом перескакивает через строчку, чтобы не перечитывать всё ещё раз.
Зачем вы заставляете меня думать? Думать это рисковать ошибиться снова. Я не хочу ошибаться. Я хочу, чтобы от меня отстали - вот его запрос.
Знаки препинания это ещё одни дурацкие закорючки, которые заставляют делать паузы. А паузы опасны тем, что о них нужно задумываться. А если задумываться, то можно заметить, что ты ничего не понимаешь. А если не понимаешь, то ты глупый, дурак, лентяй, неумеха. Легче бубнить всё на одной ноте, пока не кончится страница, а потом закрыть книжку и сказать: "Всё, я прочитал". И пусть попробуют сказать, что это не так.
Отстаньте со своими книжками, где я чувствую себя никчёмным. Дайте мне телефон с игрушками, где я чувствую себя профессионалом. Вот о чём думает ребёнок, пока автоматически читает что-то там непонятное.
