Иногда путь в профессию начинается не с мечты детства, а с осознанного решения взрослого человека. Именно так в педагогике оказалась Мария Селиванова — учитель начальных классов майкопской школы № 15 и победитель муниципального конкурса «Учитель года Майкопа — 2026». Сегодня за ее плечами более десяти лет работы, сотни учеников и десятки историй, которые подтверждают: учитель — это не просто профессия, а ежедневная ответственность за детские судьбы.
После окончания школы Мария не сразу пошла учиться. Она уехала работать в Волгоград и только спустя два года вернулась в родной город. Именно тогда пришло понимание, что дальнейший путь должен быть связан с педагогикой.
— Я понимала, что без образования нельзя. И куда идти — сомнений не было. Только в педагогический колледж. Я сидела на всех занятиях, слушала каждого преподавателя, записывала все, что они говорили. Я действительно грызла этот гранит науки, — вспоминает Мария Владиславовна.
Адыгейский педагогический колледж она окончила с отличием — без единой четверки, затем получила высшее образование и пришла в школу уже с четким пониманием своей ответственности. На вопрос о том, почему выбрала именно профессию учителя, отвечает просто:
— Наверное, это прозвучит банально, но все из-за любви к детям. Они очень тонко чувствуют отношение. Как бы я ни была строга, они все равно говорят, что я добрая. Если есть любовь к детям — все остальное приложится.
Первые годы работы принесли учителю важное открытие: «Каждый ребенок уникален. В каждом есть то, что нужно раскрыть». Четыре раза в год Мария Владиславовна проходит с детьми большие концерты — ко Дню матери, 8 Марта, Новому году и на последнем звонке. Участвуют все 32 ученика. А недавно впервые в школе провели аукцион, на котором родители покупали поделки, сделанные детьми.
— Я очень благодарна родителям «своих» детей. За четыре выпуска я не получила ни одного упрека, а любые идеи принималась с поддержкой, — рассказывает Мария Селиванова.
Свой идеальный урок учительница описывает без пафоса:
— Если ребенок уходит с желанием узнать больше — это идеальный урок. Или когда 40 минут пролетают, а они говорят: «уже все?» — значит, получилось.
Чтобы удержать внимание тридцати с лишним маленьких непосед, Мария часто меняет формы работы: групповые задания, индивидуальные проекты, игровые элементы.
— Детей сейчас сложно удивить, поэтому наш урок начинается с постановки проблемы, которую мы решаем вместе в течение занятия. Также для первоклассников я разработала собственные рабочие тетради с логическими заданиями. Они очень их привлекают, — рассказывает она.
Такой подход помогает педагогу не только заинтересовать учеников, но и увидеть сильные стороны каждого ребенка.
— Нет неталантливых или плохих детей, есть плохие поступки, которые нужно прорабатывать. Ребенок не становится неудачником, получив двойку, и не становится плохим, разбив чашку. Это лишь точки роста, моменты, когда ему нужна наша помощь, а не приговор, — уверена Мария.
Размышляя о современных школьниках, она отмечает их высокую цифровую грамотность и способность быстро осваивать технологии. При этом считает важным формировать у детей культуру осмысленного использования гаджетов и интерес к чтению. При этом женщина отмечает, что нередко сама учится у детей.
Работа с детьми требует больших эмоциональных затрат. Сохранять внутренний ресурс педагогу помогают поддержка семьи и профессиональное сообщество. Важную роль играет и атмосфера в коллективе, где коллеги готовы поддержать новые идеи и совместные проекты.
Одним из главных источников профессиональной мотивации она считает успехи учеников. Причем не только академические результаты, но и личностный рост детей, их уверенность в себе и стремление к знаниям.
— Самое ценное — это видеть, как ребенок начинает верить в себя. Иногда достаточно одного маленького успеха, чтобы у него появилось желание идти дальше, — говорит она.
Самыми эмоциональными моментами в своей работе она называет выпуск учеников из начальной школы и те ситуации, когда дети начинают доверять учителю свои переживания.
— Мне как-то один ребенок сказал: «Знаете, вы единственный учитель, с кем я могу поговорить по душам и попросить совета». Для меня это очень ценно, — делится Мария.
Возможно, именно в этом и заключается настоящая миссия учителя — быть тем взрослым, который вовремя поддержит и поможет поверить в себя. И, судя по доверию учеников, Марии Селивановой это удается.
Дарья ЯКОВЛЕВА