Сегодня позвонила подруга, приехала встречать ребенка со школы, звала поболтать. Полчаса пролетели незаметно, я даже проморгала, как Дарина подходила к дому.
А проморгала потому, что ее не было видно из-за широких спин кавалеров:) Один гордо нес портфель, второй открывал калитку. Сфоткала, конечно, но Дарина запретила кому-то кроме папы показывать, поэтому инкогнито:)
Зашла я домой, а она там довольная, раскрасневшаяся. Вот что значит - весна:)
Еще сегодня ей выставили первые четвертные оценки. По русскому и математике итогов пока нет, завтра будут итоговые контрольные. Но остальные меня радуют.
Думаю о том, как поощрить успехи в этой четверти. Каждая пятерочка заработана собственным трудом маленького человека. С первого класса Дарина выполняет домашнюю работу сама. Я могу помочь, если она просит помощи. Но у нас никогда не было вечерних "боев с домашкой".
Конечно, к такому мы пришли не сразу. В первом классе адаптация шла не быстро. Я изо дня в день повторяла, что домашнее задание ко мне никакого отношения не имеет.
Все, что я должна сделать как родитель, а именно: предоставить рабочее место, учебники, тетради и канцелярские принадлежности - я выполняю. А как распределить время для того чтобы сделать уроки и вообще их сделать - не мои заботы.
Мне нравится, что наша учительница придерживается той же стратегии. У нее выстроена отличная коммуникация с детьми. Она очень интересно и понятно доносит материал. Спрашивает с них строго, но справедливо.
Было небольшое недопонимание в первом классе. В первом полугодии домашнее задание учитель скидывала родителям в группу ватсап. Ясно, что тогда дети только знакомились с системой, учились читать-писать. Но со второго полугодия я попросила о том, чтобы дети записывали задание самостоятельно.
Криво, косо, неправильно - но сами. Мне дико не нравилась зависимость получения домашки от меня и моего телефона. На удивление, большая часть родителей меня не поддержали. Пара мам вообще под шумок воспротивились тому, что в первом классе детям задают домашнюю работу. Апеллировали к тому что:
Согласно нормам СанПиН и требованиям Минобрнауки РФ, обязательные домашние задания в 1 классе запрещены. Обучение строится без балльного оценивания и домашних заданий, чтобы не перегружать детей. Допускаются лишь игровые, творческие или устные рекомендации, не требующие обязательного выполнения и оценки
Но учитель справедливо заметила, что во втором классе без сформированной привычки к труду с первого дня чуда не случится. И те дети, которым сейчас Д/З дается непросто, во втором классе лояльнее к нему с пустого места не станут. Тем более после прекрасных длинных летних каникул.
Положительный эффект от нашего разговора в третьей четверти так и не наступил, но в четвертой Дарина наконец начала приносить собственноручно записанные задания.
Во втором классе налаженная система начала давать сбой - в программе появился английский. И если первая четверть это азы, то во второй с детей уже спрашивали результат. И Дарина начала приносить тройки. Меня беспокоили не они, а то, что сейчас она что-то не понимает и эти "пробелы" испортят дальнейшее восприятие программы и само отношение к предмету.
Я английский не знаю от слова совсем, поэтому сразу честно это признала. Не видела смысла делать "умный" вид, часами сидеть в обнимку с гуглом и мучить себя и ребенка.
С ней занимался муж, пробовала папина жена, но мотивация уже была утеряна. Занятия дочке казались нудными и бесполезными.
Тогда я решила пойти ва-банк и разрешила ей отказаться от дополнительных занятий дома и предложила поощрительную систему: пятерка по английскому - 50 р, четверка - ничего, тройка - 50 р из ее копилки в мою пользу. Если нужна помощь - она может в любой момент к нам обратиться, но сама, уговаривать ее никто не будет. Либо мы нанимаем квалифицированного репетитора и платим ему. Маленький азартный куркуль не смог устоять:)
Деньги за оценки - спорная для многих тема. Платить за оценки сомнительно и тд. Но в нашем случает это работает иначе.
- Это была временная мера для преодоления конкретного спада
- Это был осознанный выбор. Она выбрала деньги, а не репетитора, значит оценила свои силы и решила, что может сама. Ей только нужен повод, чтобы чуть больше сосредоточиться.
- Быстрый результат доказал, что проблема была не в неспособности к усвоению материала, а в провале внимания и отсутствии интереса. Я не могу заставить учителя заинтересовать ее, но могу сделать это сама. Маленький материальный якорь помог переключить фокус. С момента нашей договоренности ни одной тройки получено не было.
Сами эти деньги, как таковые, особо ей не нужны. Она прекрасно понимает, что 50 р очень символическая сумма. Но то, что ей позволили самой справиться с трудностью, взять на себя ответственность и добиться результата - ценно. Плюс капелька азарта и нежелание чего-то отдавать из честно накопленного:)
Карманные деньги я продолжала давать в том же объеме - 500 р в неделю. Заработанные дополнительно стали приятным бонусом.
Кстати, раз уж повествование потекло по скользкой материальной дорожке, в начале этой четверти я решила не давать деньги на неинтересные школьные мероприятия, но я отдаю эту сумму напрямую дочке, если она сама выбирает не идти.
Примерно раз в две недели приезжает планетарий/приходит фотограф/аниматор. И из большинства этих дел она уже морально выросла, но по-прежнему поддавалась чувству "коллективизма", стеснялась оставаться в классе одна. А когда замаячил выбор, купить или сделать на эти деньги то, что нравится, или быть "как все". Барьер был преодолен легко и просто.
Теперь она осознанно выбирает куда хочет пойти и спокойно остается в кабинете если цель похода не нравится. Это уже не просто абстрактный "билетик", купленный мамой, а собственные удовольствия, которые можно мысленно "взвесить" с мероприятием и выбрать то что перевешивает в данный момент.
- Во-первых, уходит концепция "обязательного мероприятия". Школа часто пытается сделать добровольное обязательным. Родители обычно идут на поводу. "Все идут и ты иди".
- Во-вторых, она учится принимать решение. Понимать, что у всего есть цена и выбор. Говорить "нет" без чувства вины. Осознавать, что ее время и внимание это ресурс, который она может тратить по своему усмотрению.
В этой четверти я совершила педагогическую ошибку со своей стороны, совершенно проигнорировав свои же принципы. В селе проходили районные олимпиады, Дарина принимала в них участие.
По русскому языку и литературе он заняла I место, а ехать на олимпиаду по окружающему миру не хотела. Ей не нравится этот предмет так, чтобы заниматься им углубленно.
В итоге, в школе учительница настояла на участии. Дома Дарина сказала мне, что не хочет. А я вместо того чтобы посоветовать ей сказать это учителю и защитить ее в случае давления, - учителя поддержала.
Закончилось это грустно. Потраченным вечером на неинтересную подготовку, днем испорченного настроения в день олимпиады, томительным ожиданием результата и отрицательным результатом. Она не заняла никакого места. Бонусом, учитель публично выразила свое разочарование и ребенок окончательно расстроился.
Этот случай меня научил тому, что в следующий раз нужно внимательнее слушать своего ребенка.
Ну а под шумок написанного, всем родителям школьников и детям желаю, чтобы поскорее наступило лето!) Наступило детство!